Будем честны — не все ученики действительно пишут содержательные конспекты, которые приносят максимум пользы. В статье разберем, как приучить вести записи в тетради, чтобы написанное запоминалось и усваивалось.
Частые проблемы конспектирования среди учеников
Писать, но не слушать
Распространенная ошибка среди учеников – это бездумное переписывание текста без понимания смысла. Все становится ещё более беспорядочно, когда ребята стараются, например, успеть скопировать информацию со слайда презентации и не слушают комментарии учителя. Контекст теряется, и время, затраченное на переписывание, тратится впустую.
Плохо организованные записи
Школьники пишут полотном всё подряд, избегая заголовков и деления на абзацы. Они также не группируют данные, не делают списков или обобщений. Без должной системы и конкретики будет сложно понять контекст, так как некоторые пункты и идеи потеряются.
Отсутствие порядка усложняет восприятие.
Небрежные записи
Многие школьники часто не обращают внимание на аккуратность своего почерка: расслабляются, спешат или ленятся, поэтому пишут в тетрадях неразборчиво. Даже сами ученики порой не могут расшифровать отдельные слова или даже предложения. В результате, эти непонятные записи становятся бесполезным. Их нельзя заново просмотреть, а потому и повторить тему и запомнить необходимое.
Одинаковый способ конспектирования для всех дисциплин
Ученик должен гибко подходить к ведению записей в зависимости от школьного предмета. Им стоит избегать пользоваться одним методом при конспектировании материала по разным дисциплинам.
Продуктивнее будет подобрать способ фиксирования информации, который не займёт много времени и позволит наглядно просматривать данные и эффективнее все запомнить.
Например, на биологии будут полезны рисунки, на математике — графики и схемы, на истории — таблицы или шкала, на географии — карты.
Зачем следить за конспектами учеников? Есть как минимум пять причин
- Внимание на важной информации
Благодаря более осознанному конспектированию ученики могут концентрироваться на главных идеях и основных смыслах прочитанного или услышанного. Таким образом они лучше понимают суть материала, им легче его запомнить.
- Схематизация материала
Если учащиеся правильно ведут записи, то в итоге они расставляют всё по полочкам и могут структурировать объемный поток данных в понятную схему, которую несложно читать и интерпретировать. Это помогает находить взаимосвязи между понятиями, более глубоко вникать в тему и разбираться в мелких деталях.
- Более эффективная подготовка к проверочным работам
Ученики, которые первоначально вкладываются в продуманные конспекты, инвестируют в более легкую и короткую подготовку к экзаменам или тестам в будущем. Очевидно, что если на начальных этапах внимательно проанализировать и сформировать нужный текст, знания лучше усвоятся, и перед проверочной работой нужно будет только немного ее повторить.
- Отсутствие плагиата
Так как конспектирование подразумевает не банальное переписывание предложений точь-в-точь, а все же переосмысление и написание самых значимых выводов, школьники автоматически не будут копировать чужие мысли. То есть качественные проработанные записи не могут быть названы плагиатом.
- Справочный материал
Ввиду того, что учащиеся ведут записи регулярно, постепенно их «хранилище» увеличивается. Это значит, что если ребята что-то подзабыли, они легко найдут необходимое учебное изложение в своём архиве, смогут в нем разобраться и вспомнить только нужное. С хорошими конспектами им не придётся заново пробираться через дебри сложных тем и тратить массу времени на повторное изучение.
Работающие методы конспектирования
Метод Корнелла
Метод Корнелла позволяет организовать записи в удобоваримое резюме, систематизирует и сокращает данные, которые впоследствии удобно повторять.
Необходимо разделить страницу на 2 колонки, правая колонка больше и предназначена для основных записей (основные идеи, лекции), левая колонка короче и служит для вопросов и ключевых слов (план, важные слова, то, что нужно запомнить). Внизу страницы нужно оставить 5-7 строк для выводов (подведение итогов и обобщения).
Метод ментальных карт
Метод ментальных карт или майндмэппинг — это более визуальный способ организовать записи в классе. Такая техника наиболее полезна если нужно показать иерархию и отношения между темами.
Карта начинается с прописывания главной темы в середине страницы. Далее от неё идут ответвления (подтемы). Под каждой подтемой можно прописать любые важные детали и ключевые моменты. Следует и дальше продолжать схему, пока разъяснения себя не исчерпают.
Метод аннотаций
Метод аннотаций использует заголовки и пункты плана чтобы организовать темы. Наиболее практичным такой способ будет при изучении материала с большим количеством деталей. Схему легко превратить вопросы, которые в будущем помогут при подготовке к тестированию.
Во время урока нужно начать записи с одного пункта, где прописать главную тему. Чуть ниже необходимо записать подтему немного справа и с отступом. Затем перечислить существенные детали и важные факты ниже и правее.
Метод графиков
В методе графиков информация объединяется в таблицу. Этот метод полезен для уроков, которые охватывают большое количество точных фактов или взаимодействие между темами.
Сперва стоит разделить лист бумаги на несколько колонок и озаглавить каждую из них. Когда упоминается ценная информация по теме, необходимо записать ее в нужную колонку. Если первоначально темы неизвестны, тогда можно по мере узнавания материала озаглавить колонки и прописывать необходимые данные постепенно.
Как писать качественные конспекты: правила для учеников
Писать от руки
С начала цифровой революции электронное печатание стало более распространенным способом записывания информации. Однако, если дело касается обучения, старомодный способ полезнее. Записи от руки действительно способствуют лучшему запоминанию, так как процесс рукописного ввода включает в себя работу разных отделов мозга.
Готовиться к уроку
Пусть для каждого предмета будет отдельную тетрадь и папка для раздаточных материалов. Это поможет держать все накопленные бумаги в порядке. Нелишним будет иметь разнообразные канцелярские принадлежности, например, цветные карандаши, текстовые выделители, ручки, стикеры.
Внимательно слушать учителя
Чтобы вести эффективный конспект, нужны отличные навыки слушания и суждения. Важно оградить себя от отвлекающих факторов (мобильные телефоны, беседы с друзьями), чтобы внимание было сосредоточено на занятии.
Пусть школьники обязательно включают в свои записи материал с пометками:
- если учитель говорит, что тема будет на контрольной;
- если учитель пишет ключевые сведения на доске;
- если учитель задаёт вопрос классу по конкретной теме.
Повторять и редактировать
После урока важно заново просмотреть свои записи и при необходимости внести правки. Бывает, что школьники спешат, чтобы поспеть за скоростью повествования учителя, и написанное выглядит не совсем аккуратно и ясно. Будет полезно привести в порядок конспект, разобрать неизвестные или непонятные термины и формулировки, если они остались.