Как сказал Альберт Эйнштейн: «Я никогда не учу своих учеников. Я только предоставляю условия, в которых они смогут учиться». И действительно, всему в мире научить нельзя, и количество знаний увеличивается их с каждым годом, да и скорость пополнения информации в мире растет.
Именно поэтому главной задачей учителя является все-таки не просто научить чему-то, но и научить ребенка учиться самостоятельно. Обсудим, как это сделать эффективно.
Как мы учимся
и что нужно знать, чтобы научить учиться
Для того, чтобы учить учиться, необходимо понять, как вообще происходит процесс обучения.
Принцип этого механизма достаточно прост: мозг получает информацию из органов чувств, затем помещает ее в рабочую память, после обработки этой информации мозг частично переносит ее в долговременную память.
Вот, в принципе, и всё. Однако стоит учесть два важных момента. Во-первых, в нашем организме происходит множество биохимических и физиологических процессов. Во-вторых, наш мозг ещё не до конца изучен, поэтому мы не можем быть уверены во всех своих знаниях.
Немаловажным фактором еще является мотивация, без желания учиться, человек не будет этого делать. Принуждение и наказания не помогут сохранить и обработать полученную информацию. А также важно понимать, что информации настолько много поступает в мозг, что для адекватной обработки необходимо уметь концентрироваться.
Предлагаю вашему вниманию простую таблицу, которая поможет любому человеку повысить эффективность обучения. Она составлена с учётом опыта коллег, учителей и педагогов, а также книги Вячеслава Дубынина «Мозг и его потребности. От питания до признания», которая раскрывает особенности работы нашего мозга.
| Этап | Рекомендации |
| Восприятие информации | 1) Уметь концентрироваться на чем-то одном, иначе мозг пропустит необходимую информацию.
2) Делать перерывы во время обучения, так как в среднем мозг может держать внимание от 10 до 30 минут.
3) Не перенасыщать каналы поступления информации. Например, не стоит одновременно говорить, и показывать текст на слайде с какими нибудь картинками.
4) При восприятии информации полезно иметь широкий кругозор и большой словарный запас, так восприятие будет происходить быстрее.
|
| Кратковременная память | 1) В кратковременной памяти может храниться от 3 до 7 объектов, поэтому необходимо ограничивать изучаемую информацию.
2) Можно обобщать разрозненные элементы в один объект так он будет держаться в рабочей памяти как одна структурная единица (систематизация).
|
| Обработка информации | 1) Для обработки информации нужно задействовать как можно больше нейронов, для этого можно использовать: аналогии, примеры из жизни и т.д.
2) Для того, чтобы мозг хорошо обработал информацию, нужно, чтобы информация была близка к интересам слушателя.
|
| Долговременная память | 1) Чтобы как можно больше информации перешло в долговременную память необходимо активное размышления и внутренний диалог: чем дольше будет время обдумывания, тем крепче будут связи.
2) Практика и решения задач по полученной информации, а также повторение позволяют закреплять ее и более качественно использовать.
3) Объяснять другим информацию помогает систематизировать ее в долговременной памяти. |
Что может сделать учитель, чтобы научить ребенка учиться
Понятно, что учитель не может проработать все аспекты этой таблицы, да и таблица далеко не полная. По сути, процесс обучения в школе повышает некоторые навыки автоматически, поэтому во многом педагог автоматически учит ребенка учиться. Но стоит обратить внимание на некоторые аспекты, о которых учителя и репетиторы забывают.
- Мало кто дает мотивацию к собственно обучению, а ведь именно она будет в дальнейшем определять способность к самостоятельно получать знания.
- Практически никто не объясняет эффективные методики обучения и их смысл.
- Из-за загруженности у учителей часто не хватает времени показать ребенку, как надо учиться.
Мотивировать ребенка на самом деле бывает очень сложно, во многом это зависит от характера человека: кто-то более эмоциональный, а кто-то спокойно воспринимает информацию. Однако есть пару моментов, на которые учителя могут точно рассчитывать:
- яркие образы и эпичность,
- пример для подражания,
- демонстрация на практике.
Эти три аспекта точно помогут мотивировать ребенка, а значит и научить его учиться. Разберем каждый из них подробнее.
Привлечение внимания
Яркие образы — это не только увлекательные опыты и зрелища, но и костюмированные представления, экскурсии и многое другое. Именно такие способы способны заинтересовать ребенка.Наш мозг всегда реагирует на что-то необычное, это естественный защитный механизм. Когда нейронные сети обрабатывают новую информацию, они связывают её с чем-то приятным, интересным и красивым, по мнению ребенка. В результате эта информация вызывает приятные ощущения, что повышает интерес и мотивацию.
Эпичность всегда завораживает, она напоминает нам о чём-то древнем, о наших корнях. Но это лишь моё мнение.
Однако был у меня один знакомый преподаватель, который каждое занятие по истории начинал с эпичных музыкальных композиций, причем как классических произведений, так и современных: Ханс Циммер, Людовико Эйнауди, Нино Рота и так далее.
Пример для подражания
На мой взгляд, лучшая мотивация — это примеры для подражания. Мы стремимся стать похожими на свой идеал, который формируется у нас в голове под влиянием литературы, фильмов и других источников.Чтобы вдохновить детей на достижение успеха, можно рассказывать им интересные истории об учёных, о их героических поступках, предприимчивости и смекалке. Это поможет сформировать у них образ учёного, инженера или врача, который станет для них источником вдохновения и желания следовать его примеру.
Таким образом сформировав мотивацию к обучению, желание постигать что-то новое, как в какой-то одной сфере, так и в принципе. Вы сразу же вооружите ребенка умение спокойно сесть и самостоятельно что-то изучить.
Демонстрация на практике
Нечасто учителя рассказывают о том, как интересно учиться. Обычно они придерживаются учебного плана и лишь изредка отклоняются от него. Однако, на мой взгляд, в течение урока можно выделить пару минут, чтобы рассказать о том, как лучше запомнить информацию или объяснить, как работает память. Это будет интересно и станет небольшим перерывом от предмета, который, кстати, необходим для эффективного обучения.
Также необходимо стараться делать так, чтобы ученики применяли различные методики, возможно, даже неосознанно. К примеру, можно задавать задания таким образом, чтобы повторения осуществлялись циклами, то есть задавать задание после изучения материала сразу же, затем повторения через 3–4 дня, затем через неделю и через месяц. Конечно, также стоит показать на практике, как нужно учиться.
Например, мой хороший знакомый учитель по химии в середине или конце урока включает на весь экран какую-нибудь научную статью, не слишком сложную. И по очереди все читают по абзацу, после чего пересказывают его своими словами.
Краткий вывод: как научить ребенка учиться?
Итак, чтобы научить ребёнка учиться, прежде всего, нужно его мотивировать и, что не менее важно, периодически поддерживать эту мотивацию.
Также необходимо объяснить и продемонстрировать интересные методики обучения и постараться применить их на практике. На уроке не стоит жалеть времени, чтобы наглядно показать процесс обучения.
И наконец, самое важное — это заставить детей думать. В лёгкой и непринуждённой манере следует говорить: «Думайте, соображайте». Не стоит всё рассказывать самому, нужно дать детям время на размышления и задавать вопросы — как можно больше.
В конечно счете педагог является неким примером для подражания: если вы сами будете учиться и гореть желание постигать что-то новое, то и дети станут такими.