Любопытство и желание исследовать окружающий мир — это естественные качества ребёнка. Но почему некоторые дети теряют интерес к познанию и начинают отвергать новое? А главное — что делать преподавателю, если ребенок прямым текстом заявляет «Не хочу в школу!»? В статье разбираемся, как привить ученику интерес к школьным занятиям.
Почему ученик не хочет в школу: взгляд психолога
Екатерина Павлова, практикующий психолог, методист отдела программ развития подростков Maximum Education
Причина может быть как в неблагоприятных условиях в школе, так и в индивидуальных особенностях самого ученика:
- трудности в общении с одноклассниками, нет доверительных отношений с классным руководителем, сложности с преподавателями;
- трудности с освоением материала, например, ученик не понял или упустил какие-то темы;
- низкая мотивация к обучению из-за отсутствия важной цели;
- из-за трудностей в организации режима обучения и отдыха ученик не успел набраться сил.
Когда преподавателю точно стоит обратить внимание на такого ученика:
- ученик малоактивен, малообщителен;
- не откликается на предложения учителя по разным активностям, не включается в обсуждения тем урока;
- часто пропускает дедлайны домашнего задания, не готов к урокам;
- результаты работ его не интересуют, согласен на любой и, чем меньше нужно приложить усилий, тем лучше.
«Не хочу в школу»: что может сделать педагог
Улучшить ситуацию вполне возможно, если преподаватель будет обращать внимание учеников на мотивационной составляющей обучения, рассказывать о том, какой конкретно результат может быть достигнут стараниями.
Преподаватель может обратиться к малоактивному ученику для совместной постановки целей и задач обучения с обязательными подведениями итогов от одного месяца к другому. Важно подмечать прогресс такого ученика и сообщать о нем.
Преподаватель может выстроить доверительный контакт с учеником и периодически спрашивать его о самочувствии в школьной среде для создания атмосферы заботы.
Преподаватель может повышать активность учеников путём создания командного взаимодействия: организация внеклассных мероприятий, групповой работы на уроках, создание проектов. Это будет способствовать раскрытию некоторого потенциала ученика и возможности взаимодействия в классе.
Как выстроить процесс обучения, чтобы ученик приходил на занятия с радостью
Обратите внимание на здоровье ученика
Критически оцените ваши уроки: не перегружаете ли вы учеников большим объемом информации? Даете ли возможность отдохнуть, переключиться? Используйте ли на уроках элементы здоровьесберегающего обучения? Не стоит недооценивать эти факторы: некоторые ученики просто физически не могут осваивать материал высокими темпами.
Возможно, у вас занимается ученик со слабым здоровьем, он перегружен репетиторами, дополнительными кружками и секциями или имеют место еще какие-то внешние факторы. Все это, конечно, тоже повлияет на его отношение к учебе. В этом случае, следует разобраться, можете ли вы с этим что-то сделать, или это не зона вашего контроля.
Препятствуйте буллингу
В борьбе с травлей главное, что должен сделать педагог — сделать происходящее видимым. Не стоит замалчивать эпизоды буллинга, и тем более присоединяться к ним, так жертва почувствует себя не только одинокой, но и преданной.
Для педагога важно иметь силы высказать свою позицию, честно поговорить о том, как поступать не стоит, а иногда — резко выступить против происходящего. Именно взрослый и его твердая позиция может помочь коллективу стать более здоровым.
Не ругайте за ошибки
Ошибка — это не просто показатель незнания или неумения. Это самый лучший инструмент для того, чтобы двигаться вперед в освоении знаний и навыков. Возможно, у вашего ученика сложилось об этом другое мнение, или ему сложно видеть свои пробелы — помогите ему увидеть, каким сильным и целеустремленным он может быть. В конце концов, человек — это всегда нечто большее, чем его ошибки.
Используйте инструменты личностно-ориентированного подхода
Эта технология, как следует из названия, ориентирована не столько на уровень знаний и их количество, а на воспитание личности. И в этом есть неоспоримая польза для учебного процесса: осознанный и заинтересованный в собственном развитии школьник — человек, который любит то, чем занимается, и понимает, зачем он это делает.
Различные методики личностно-ориентированного подхода помогают ученику почувствовать себя увереннее в предмете, а преподавателю — выстраивать уроки интереснее и полезнее для него. В любом случае, эффективность таких уроков будет достаточно высока.
Обратитесь к родителям
Как бы непривычно на первый взгляд не звучала эта мысль, вы с родителями ученика — команда, у которой есть общая цель — воспитание образованного человека, подготовленного ко взрослой жизни. Конечно, не все методы, которые иногда используют родители нам подходят (а им — наши, преподавательские), но все же не стоит отказываться от идеи взаимодействия. Поговорите с родителями ученика: обозначьте проблему, поделитесь своими гипотезами, предложите пути решения и придерживайтесь намеченной стратегии.