Домашнее задание – причина для постоянных столкновений между школьниками и педагогами. Первым лень учиться еще и дома. Вторые считают, что без таких заданий не получится закрепить изученное на уроке. Возникает конфликт интересов, способный значительно испортить отношения учеников и педагога. Что делать, если ученик отказывается выполнять домашнее задание?
Не выполнивший домашнее задание школьник либо демонстративно отказывается, либо обещает сделать и не делает. Прежде чем принимать меры, необходимо разобраться в причинах поведения. Для этого стоит поговорить с ребенком один на один, обсудить ситуацию с классным руководителем и родителями учащегося, понаблюдать за ситуацией.
Причины, по которым ребенок не выполняет домашнее задание:
- Он не понимает материал: например, слишком невнимателен на уроках, много пропустил по болезни, образовательная программа сложнее, чем может освоить ребенок.
- Дома нет возможности заниматься: нет условий или все время отвлекают посторонними делами.
- В классе сложилась неблагоприятная атмосфера, буллинг, когда в коллективе не модно хорошо учиться, и над такими учениками подшучивают одноклассники.
- Ребенок потерял мотивацию учиться, слишком загружен дополнительными занятиями.
- Ребенок испытывает стресс, не может с ним справиться, не знает, как попросить о помощи.
С сугубо внешними причинами или с проблемой внутренней мотивации учитель в одиночку не справится. А вот с первой и последней причинами можно поработать.
Как стимулировать на выполнение домашнего задания
Смиритесь с мыслью, что даже самые старательные ученики могут уставать/ забывать про домашнее задание.
Замечательно разработать своеобразную систему поощрений, например, в виде бонусов. Написал контрольную на отлично — получил сертификат с «антидвойкой», «подсказку учителя», «невыполнение домашки».При этом, конечно, стоит оговорить частоту пользования сертификатами.
Если отказ выполнять домашнюю работу становится систематическим и причина кроется в сильном отставании ребенка в программе, можно продумать комплекс заданий от облегченного до равного со всеми по нагрузке.
Давая ученику упражнения легкого уровня, педагог создаст «ситуацию успеха». Ведь школьник страшится именно не дотянуть до показателей класса, выглядеть глупо. Если учащийся убедится, что он тоже может выполнять домашнюю работу и получать хорошие отметки, то постепенно, двигаясь от легкий упражнений к более сложным, догонит класс.
Если есть возможность, стоит дополнительно разобрать с отстающим школьником тему, по которой он не стал выполнять домашнее задание. Естественно, при этом должен использоваться другой материал для объяснения.
Уровень сложности домашнего задания не должен превышать уровень классной работы. Все же дома школьники закрепляют, отрабатывают, а не изучают новое. Тем более технология «перевернутого класса» не всегда результативна. В конце урока обязательны четкие инструкции, как выполнять домашнее задание.
Чрезвычайно эффективны несколько альтернативных упражнений, выданные в качестве домашнего задания. При этом они должны отличаться не сложностью выполнения, а формой. Например, ученик не выполняет домашнее задание, одинаковое для всех, а выбирает, хочет ли он сегодня выполнить упражнение из учебника, написать небольшую творческую работу, придумать собственное упражнение по теме. Возможность выбора убирает ощущение «обязаловки».
Педагог должен отслеживать успехи ребенка, хвалить его за старательность, отмечать позитивные изменения.
Что педагог может посоветовать ученику и родителям
Всему классу в начале учебного года или четверти стоит проводить небольшой инструктаж по выполнению домашнего задания. Построить беседу можно по такому плану:
- Посоветуйте отдохнуть после уроков. Уставший человек работает неэффективно.
- Напомните, что при выполнении домашнего задания ничего не должно отвлекать, поэтому стоит выключить телевизор, игры, убрать телефон.
- Намекните, что домашнее задание, сделанное в тот же день, когда был проведен урок, выполняется легче и лучше, чем отложенное на неделю. Ведь за 7 дней можно забыть детали и логику решения, основную информацию по устным предметам. Следовательно, сначала придется повторять тему урока, потом делать домашнюю работу, то есть прикладывать в два раза больше усилий. Настоящим лентяям проще делать домашнее задание сразу.