Воспитание в деятельности учителя и обучение — это разные вещи. Именно поэтому у многих учителей и репетиторов возникает вполне логичный вопрос: педагог должен только обучать своему предмету, или еще и воспитывать, влиять и формировать мировоззрение своего ученика?
Воспитание в деятельности учителя: так ли оно необходимо?Воспитание в деятельности учителя: как думают великие
Сначала я решил покопаться в литературе и отыскать подсказки там. Оказывается, разделение на воспитание и образование произошло еще в Древней Греции. Платон призывал к различию между обучением и воспитанием в деятельности учителя: он склонялся к тому, что более важная составляющая — воспитание. Правда, под воспитанием подразумевалась «позитивная реакция на предмет обучения». То есть сначала надо полюбить что-то, а потом уже изучать. Звучит вполне логично.
Спустя много лет такие именитые философы, педагоги и мыслители как Я. А. Каменский, Ж.-Ж. Руссо и И. Ф. Гербарт выдвинули свои гипотезы и теории на этот счет. Каменский, например, вообще не разделял эти роли — видимо, он считал, что одно без другого не может существовать. Гербарт предполагал, что обучение — одно из средств воспитания в деятельности учителя, а Руссо уверял, что в процессе воспитания обучение происходит само собой.
Но как бы все эти великие ученые не думали, на практике все гораздо сложнее. И лично у меня часто возникает вопрос: можно ли мне как педагогу и репетитору сказать детям, что мужество и доброта — это первостепенные качества человека, что делать плохие поступки ради собственной выгоды — низко? Или я должен просто рассказывать про законы физики и математики и не лезть на рожон?
А возможно ли вообще не воспитывать при обучении?
Если опять же почитать педагогическую литературу, то там под термином «воспитание» подразумевается освоение ребенком социального опыта и социальных ролей. Поэтому неразрывная связь воспитания и обучения — сама по себе разумеющаяся. Ребенок ходит в школу, а значит, занимает социальную позицию, учится взаимодействовать с людьми разных возрастов и показывать свои умения и навыки. Как ни крути, происходит полное освоение окружающего мира. Так что с точки зрения формальной педагогики воспитание в деятельности учителя и обучение — взаимодополняющие элементы.
Но я под воспитанием в деятельности учителя подразумеваю влияние на характер ученика, фомирование у него привычек (хороших или плохих) и морального кодекса и мировоззрения. То есть создание человека как личности со своими целями, ориентирами и приоритетами. Поэтому это более щекотливый вопрос.
Например, я скажу ребенку, что надо помогать друзьям. А ко мне потом придут его родители и заявят: «Вы что говорите, чему вы учите?» или «Какие еще друзья, какая помощь, вы физике учить должны». Правильно ли я делаю, когда делюсь с учениками своим мнением, раскрываю им свое мировоззрение и открываю им свои взгляды на те или иные вещи? Или я беру на себя слишком большую ответственность и моя роль заключается только в обучении предмету?
Воспитание в деятельности учителя: просто учите!
В один прекрасный день я столкнулся с неприятной родительской ситуацией. Отец одного из моих учеников позвонил мне и, скажем так, раскритиковал мои методы обучения. В двух словах, он был недоволен, что я сказал его сыну, что оценки это не так важны, как знания по предмету.
Объясню свою позицию. Дело в том, что мой ученик был постоянно напряжен — он все время переживал из-за оценок, и конечно же, из-за ЕГЭ. Поэтому я ему и сказал, что оценки это мелочь, что на них мало кто смотрит сейчас, и что если он получит не пятерку, а четверку, мир не исчезнет, и с ним ничего страшного не произойдет. Я предложил ему написать пробный ЕГЭ за год до экзамена и показал, что он уже набирает около 70 баллов — неплохой результат с учетом того, что средний балл на уровне 45 по всей стране. Ну и ему, видимо, полегчало. А вот родителям — нет.
Меня ждал достаточно долгий разговор с его отцом о том, что 70 — это для нашего мальчика мало, что не надо его успокаивать, что он должен быть в напряжении, иначе он не будет нормально учиться и т. д. В конечном счете мне сказали: «Просто учите». То, что мне было неприятно — это как сказать, что бегуну-марафонцу на жаре хочется глотнуть водички. Я после этого разговора еще долго отходил: было обидно до слез. Но я все равно продолжил свое. Только мы с учеником договорились, что он не будет распространяться о наших воспитательных разговорах. Результаты у него улучшились, ну и, видимо, родители успокоились.
Что я могу сказать? Может, я был и неправ. Но мне кажется, учителя должны воспитывать будущее поколение — обязательно. Ведь это их основная функция: поддерживать учеников морально и психологически, быть примером для подражания.
Главное — не быть заезженной пластинкой
Я считаю, что воспитывать своих учеников надо, но только следует быть осторожным. Увлекаться тоже не надо: все-таки вы должны обучать. Стоит воспитывать ненавязчиво. Например, во время объяснения темы рассказать поучительную историю про ученого или пример из личной жизни.
Дети не любят, когда им в лоб говорят «делай так, делай этак». Тогда они будут воспринимать вас как заезженную пластинку — результата никакого. Все-таки учитель должен быть хитрым человеком, оказывать влияние не напрямую. В большей степени воспитание происходит через собственный пример. Если вы ведете себя достойно, то и ваши ученики будут вести себя так же.
Ну и в любом случае, кто, если не мы будет взращивать зернышки добра в человеческих душах? Если вы решили пойти по тропинке учителя, думаю, вас не так увлекают деньги и власть. И если вы действительно любите свою работу, то вы уже воспитываете своих учеников. Мир жесток и страшен, и если мы откажемся от воспитания и создания сильных и добрых личностей, то он погрязнет в невежестве. По крайней мере, я так считаю.