Фиксировать свой читательский опыт очень важно! Это могут быть вдохновляющие цитаты из прочитанного произведения, собственные мысли, возникшие во время чтения, важные наблюдения о героях и прочее. В школьной практике считается, что каждый школьник обязан вести читательский дневник. Разбираемся, так ли это.
С помощью читательского дневника можно сделать чтение на лето ярким и творческимЗачем вести читательский дневник
На мой взгляд, вести читательский дневник нужно исключительно по желанию, иначе есть риск превратить сам процесс чтения в обязаловку, а значит – что-то скучное и абсолютно бесполезное. Наша задача – прямо противоположная, мы хотим привить ученикам интерес и любовь к чтению. Как читательский дневник может помочь в этом?
Во-первых, он может стать дополнительным пространством для творчества и самовыражения. Предложите ученикам выбрать любую форму ведения дневника, которая им нравится: это может быть обычная школьная тетрадь в клетку или красивый блокнот, скетчбук или удобная тетрадь на кольцах. В дневнике можно рисовать, используя яркие карандаши, маркеры, краски. Например, можно изобразить портрет писателя или какую-нибудь значимую сцену из произведения. Обычно детям очень нравится такая творческая свобода, а значит, понравится и идея завести читательский дневник. А там, глядишь, и затянет в увлекательный литературный водоворот.
Во-вторых, читательский дневник помогает запомнить и систематизировать прочитанное. Иногда бывает, что ученики отлично ориентируются в сюжетных переплетениях романа, но путают имена героев. Читательский дневник – лишний повод разложить всё по полочкам.
Но самая большая польза ведения читательского дневника заключается в том, что он предполагает рефлексию прочитанного. В сознании ребёнка утверждается мысль, что чтение любого текста подразумевает собственные активные действия, а не просто пассивное восприятие. Другими словами, дневник помогает научиться тщательному размышлению над текстом.
Для учителей плюс читательского дневника в том, что можно легко отследить, какие произведения уже прочитал ребёнок и оценить глубину понимания текстов.
Как вести читательский дневник
Несмотря на полную свободу оформления, правила ведения дневника всё же нужно продумать. Их можно разработать вместе с учениками, честно объяснив им, что читательский дневник нужен не для того, чтобы списывать откуда-то краткие содержания произведений, а для того, чтобы в меру своих возможностей проанализировать текст.
Поэтому первое правило такое: читательский дневник не должен оцениваться!
Ведь если что-то делается на оценку, то это опять «обязаловка». О каком интересе тогда может идти речь? Однако у дневника тоже должно быть некое практическое, очень простое и понятное детям применение. Например, можно разрешить использовать его во время контрольных и проверочных работ (разумеется, при соблюдении определенных условий, о которых поговорим ниже).
Для того, чтобы читательский дневник не превратился в банальную шпаргалку, договоритесь о том, что в нём не будет кратких содержаний или списанных непонятно откуда «разборов» произведений. Что же в нем должно быть?
Для начала нужно указать следующие сведения:
- ФИО автора произведения и годы его жизни (если ребёнок любит рисовать, можно добавить и портрет);
- название произведения и год издания;
- жанр произведения;
- краткая история создания произведения;
- основные герои произведения и их краткая характеристика.
После этого я обычно предлагаю своим ученикам разделить тетрадь на две неравные колонки. В левую колонку нужно выписывать цитаты из произведения, в правую – собственные мысли или заметки. Это выглядит так:
| Цитата | Заметки |
| Его звали… Григорием Александровичем Печориным. Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый день на охоте; все иззябнут, устанут — а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился; ставнем стукнет, он вздрогнет и побледнеет; а при мне ходил на кабана один на один; бывало, по целым часам слова не добьешься, зато уж иногда как начнет рассказывать, так животики надорвешь со смеха… Да-с, с большими был странностями, и, должно быть, богатый человек: сколько у него было разных дорогих вещиц!.. | Характеристика Печорина Максимом Максимычем. |
После завершения таблицы по произведению рекомендую оставить место для рефлексии (что понравилось, а что нет, какие мысли возникли после прочтения и т.д.).
Обратите внимание, это лишь рекомендации по ведению читательского дневника. Можно добавить или убрать то, что вы считаете нужным. На мой взгляд, такой способ ведения читательского дневника помогает ученикам систематизировать информацию и выделять самое главное. Кроме того, такие дневники легко проверять.
Когда читательский дневник не нужен
Несмотря на все плюсы ведения читательского дневника, иногда он всё-таки не нужен:
- Вести дневник заставляет учитель (мама, папа, бабушка). Таким способом можно только на долгие годы отбить у ребёнка желание читать. Помните, это желание должно быть добровольным!
- Дневник ведётся формально: ребёнок списывает у одноклассников или из интернета. При таком подходе вреда, конечно, меньше, но и польза сомнительная.
- Дневник используется как шпаргалка (выше я предлагала разрешать заглядывать в дневник на контрольных, однако учитель должен понимать, что перед этим записи нужно просмотреть).
- Дневник ведётся нерегулярно, беспорядочно.
- Ребёнка не научили вести дневник правильно, например, он выписывает слишком большие части текста или уделяет внимание деталям, упуская суть. Поэтому прежде, чем начинать вести читательский дневник, необходимо убедиться, что ученик понимает, как это делается и зачем это нужно.
Итак, читательский дневник – это отличный инструмент развития речи, читательской грамотности, памяти и усидчивости. Если использовать его грамотно, он поможет выработать привычку к регулярному чтению и по-настоящему полюбить художественную литературу.