Работать с исполнительными, сообразительными и ответственными учениками — одно удовольствие. Однако в большинстве случаев они не всегда могут соответствовать утопическим идеалам преподавателя. Что делать с такими студентами? Разберем самые распространенные случаи на конкретных примерах.
Что делать с учеником-прокрастинаторомСитуация: ученик постоянно забывает про домашку
Ваня часто забывает выполнять заданные на дом упражнения или делает их частично.
Почему так происходит
Технически эту проблему не классифицируют как прокрастинацию, но она часто является причиной выполнения уроков в момент осенения, а именно за 15 минут до начала занятия. С онлайн-образованием это еще более актуально, ведь рядом нет учителя, который будет напоминать и «подпинывать» забывчивого ребенка.
Что делать
В таком случае, необходимо, чтобы ученик заимел планировщик, составлял список дел или настроил систему напоминаний, которые бы помогали делать задания вовремя.
Несколько полезных ресурсов для составления списков и напоминаний:
Ситуация: ученику не даются проекты
У Маши есть сложности с выполнением проектных заданий. Они выполнены либо неверно, либо недостаточно полно.
Почему так происходит
Когда ученики сбиты с толку заданием или не знают точно, что от них ожидается, они часто откладывают выполнение упражнения в надежде, что позже поймут его лучше.
К сожалению, накануне дедлайна они не располагают большей информацией, и не остается времени, чтобы попросить помощи учителя. Бывает, что задавать уточняющие вопросы им неловко. В конечном счете, ребята делают все небрежно, или совсем отказываются браться за сложную задачу.
Что делать
Педагогам стоит постепенно вводить проекты в учебную практику, начиная с простых и небольших вариантов. Важно заранее объяснить алгоритм действий, составить план или схему, чтобы ученикам было проще подступиться к заданию. Нелишним будет совместно сделать аналогичный пример на занятии.
Ситуация: ученик отвлекается
Родители Олега признают, что мальчик часто отвлекается и не может сосредоточиться на уроках.
Почему так происходит
Порой студенты, которые «делают домашнее задание» в своей комнате, на самом деле отвлекаются на другие вещи. Это может происходить и сознательно, если учащиеся активно ищут отвлекающие факторы, чтобы избежать выполнения заданий. Выполнение уроков идет максимально медленно, и весь процесс затягивается до ночи, когда мозг уже не способен работать.
Что делать
Учителя рядом нет, управлять ситуацией невозможно, но можно поговорить с родителями. Пусть мама и папа обеспечат чадо просторным, пустым и чистым рабочим столом, на время заберут все ненужные девайсы ребенка, например, телефон, планшет, наушники и тд.
Во время домашней работы важно не отвлекать ребенка от учебы, а также не беспокоить по насущным вопросам, убрать домашних животных, стараться не шуметь. В таких «стерильных» условиях дети проще концентрируются на заданиях и справляются с ними быстрее.
Ситуация: ученик зациклен на идеале
Алина склонна делать все идеально, но иногда из-за перфекционизма теряется, тянет до последнего и не выполняет задания.
Почему так происходит
Ученики, озабоченные тем, чтобы сделать свои работы совершенными, нервничают из-за ошибок или боятся критики, поэтому откладывают выполнение заданий, чтобы избежать беспокойства. Это может привести к ситуации, когда они окажутся так близко к крайнему сроку, что их единственный выбор — выполнить работу очень плохо или вообще ничего не сдать.
Что делать
Преподавателю следует быть более мягким и щедрым на похвалу с таким учеником. Важно повысить уверенность ребенка, указывая на его или ее усилия и прошлые достижения. Если это частные занятия, откажитесь от оценок, а сфокусируйтесь на обратной связи с конструктивными разъяснениями и обязательно комментируйте положительные моменты, даже если ученик не совсем справился.
Ситуация: ученик занят чем-то другим
Марк некачественно выполняет домашние задания и не берется за сложные упражнения, объясняя это каждодневными тренировками по волейболу.
Если у учащегося так много запланированных дел и так мало свободного времени, что его жизнь кажется бесконечной чередой обязанностей, он может использовать прокрастинацию как метод искусственного создания свободного времени для себя.
Очень часто ребята погружены в какое-то увлечение/спорт, а школьная программа у них идет со скрипом. Поэтому в моменты «свободного времени» такие ребята как бы отдыхают, но также испытывают чувство вины за то, что они избегают домашних заданий.
Таким образом, перегруженные студенты в последний момент выжимают из себя попытки выполнить минимальную работу, которая оказывается неудовлетворительной. Порой они не выполняют ее совсем.
Что делать
Если есть возможность, то учитель может немного сдвинуть сроки сдачи работы, чтобы ученик успел сделать упражнения на выходных или в его более свободные дни. Также, если вы частный преподаватель, создайте тестовую проверочную работу через онлайн-викторины, где ученик может с телефона пройти по ссылке и выполнить задания. Такая интерактивная система упрощает процесс, и студент с большей вероятностью сдаст тест — лучше, чем ничего.
Несколько полезных ресурсов для создания тестов:
Ситуация: ученик скучает
Даша нехотя выполняет домашние задания, «для галочки» накануне урока.
Почему так происходит
Очень распространена ситуация, когда ученикам элементарно неинтересно задание. Им скучно, тема занятия не откликается, их не увлекает материал. Ответственность чаще перевешивает внутреннее недовольство, и ребята стараются выполнять порученное, но тянут до последнего, ведь удовольствия от работы все равно не получают.
Что делать
Постарайтесь найти способы превратить учебную работу во что-то актуальное и важное для учащихся. Это свяжет задание с интересами и даст ученикам мотивацию для начала работы. Пусть упражнение будет прямо или косвенно ассоциироваться с увлечениями, современными вопросами, ценными для подростка, новостями и смыслами понятными для ребят.
Попробуйте превратить задание в реальный сценарий, чтобы студенты разгадывали не учебную задачу, а пытались найти выход из жизненной ситуации.
Ситуация: ученик слишком уверен в себе и своих способностях
Артем убежден, что способен выполнять домашние задания быстро, поэтому никогда не делает их заблаговременно. Результат часто неидеальный.
Почему так происходит
Самоуверенность и оптимизм — отличные качества, при условии, что они помогают в учебе. Но когда дело доходит до исчислений того, сколько часов или минут потребуется для выполнения задания, оптимистичные оценки времени могут создать большие проблемы.
Ученики обычно переоценивают количество времени, которое у них осталось для выполнения заданий, и недооценивают количество времени, которое потребуется для их выполнения. Следовательно, они не успевают в срок завершить работу.
С онлайн-образованием ситуация еще сложнее, ведь часто ученик в день урока кликает по файлу с домашним заданием и осознает, что выполнить весь объем работ не успеет.
Что делать
Преподаватели должны поговорить с учеником и пояснить, как на самом деле у него обстоят дела с оценкой времени. Указать, что он неверно подводит расчеты, и для лучшей успеваемости, важно начинать работать заранее.
В конце урока необходимо зачитать полный список заданий на дом, озвучить примерное время, необходимое для их выполнения (лучше даже сказать с излишком), а также попросить ученика повторить то, что сказал педагог. Так можно удостовериться, что ученик услышал и понял сказанное.