Суть Конвенции о правах ребёнка: что она значит для учителя?

25.01.2021
Анастасия Никушина
Анастасия Никушина
Образовательный журналист, философ, урбанист

Гарантированные права человека определяют жизнь в обществе и делают её стабильной и безопасной. При этом права ребёнка сейчас кажутся очевидностью, а не достижением. И всё-таки за их существованием стоит ежедневный труд — не единоразовый, но постоянный. В поддержании прав ребёнка участвуют и учителя. В чём суть Конвенции о правах ребёнка и о каких пунктах преподавателю стоит помнить прежде всего?

Суть конвенции о правах ребёнка: что она значит для учителя?
Суть конвенции о правах ребёнка: что она значит для учителя?

Об истории Конвенции

Юридический аспект в истории детства появился сравнительно недавно — в середине XX века. Именно тогда, в 1945 году, после создания ООН был создан и Детский фонд (ЮНИСЕФ), который и сегодня выполняет главную роль по контролю соблюдения прав детей. Уже во Всеобщей декларации прав человека (1948) говорится, что дети должны быть объектом особой заботы.

Тем не менее первый документ по правам ребёнка приняли почти на 15 лет позже: Декларация прав ребёнка появилась лишь в 1959 году. Она содержала десять правовых и социальных принципов, которые должны были обеспечить здоровое развитие и защиту детям во всём мире. За каждым принципом стояла идея об уважении в ребёнке человека, права и свободы которого нужно соблюдать так же, как права взрослого.

Но декларация — в первую очередь лишь провозглашение. Она носит только рекомендательный характер. В то же время конвенции (от лат. договор, соглашение) — это полноценный документ, требующий подписания и ратификации странами-участниками, последующего обязательного соблюдения. Именно поэтому Конвенция о правах ребёнка была логичным развитием Декларации.

Прочитать Конвенцию о правах ребёнка можно на официальном сайте ООН.

Нынешний главный документ, регулирующий права детей, появился спустя 30 лет после предшествующего. Конвенция была подписана 20 ноября 1989 года, спустя несколько месяцев после того, как комиссия по правам человека в составе юристов, врачей, педагогов, психологов, социологов, культурологов, религиозных и общественных деятелей закончила разрабатывать документ.

Конвенция не ограничивается первоначальными принципами Декларации о правах ребёнка. Она развивает и конкретизирует эти положения, к тому же утверждая юридическую ответственность государств-участников в отношении соблюдения её статей.

Главное достижение Конвенции — её универсальность. Помните, мы сказали о том, что в разработке участвовали культурологи и социологи? Это не пустые слова: документ создан с учётом национальных и политических особенностей разных стран.

Святой Престол, Палестина и все страны-члены ООН, кроме США — участники Конвенции о правах ребёнка. Она принята и в России, причём её подписал ещё СССР.

Суть Конвенции о правах ребёнка 

Конвенция предполагает детскую свободу от голода, нужды, жестокости и эксплуатации. При это документ рассматривается ребёнка не только как объекта защиты, но и субъекта права, который может распоряжаться своими ресурсами и делать свободный выбор.

В документе 54 статьи, каждая из которых так или иначе уточняет, какими должны быть условия для гармоничного развития ребёнка. 

В целом положения можно объединить в четыре большие группам: к выживанию, развитию, защите и обеспечению участия в жизни общества.

  • Первая группа включает в себя право на жизнь, удовлетворение потребностей, подразумевает обеспечение достойных условий проживания и существования вообще.
  • Второе — развитие детей — зона основной ответственности педагогов, прямая обязанность. Именно к этому относится права на образование, игры, отдых, культурную деятельность, доступ к информации и свободу мысли.
  • Третья группа предполагает защиту от пыток и эксплуатации. Это в особой степени касается детей, которые изначально растут в неблагополучной среде.
  • Наконец, согласно правам, связанных с участием в общественной жизни, дети могут вступать в организации и высказывать своё мнение по проблемам, которые глобально касаются их жизней. Привет, Грета Тунберг!

Все эти требования одинаково важны для полноценного развития ребёнка.

А о каких статьях преподавателю стоит помнить в первую очередь?

Есть несколько статей, связанных с уважением личности ребёнка: о недискриминации (статья 2); о выживании и здоровом развитии (статья 6); о защите имени и гражданства ребенка (статья 7); о защите индивидуальности ребенка (статья 8).

Кроме того, учитель должен помнить о том, что дети имеют право на собственное мнение и его защиту. Это утверждается несколькими положениями: о свободе иметь свое мнение и право быть выслушанным при решении всех личных вопросов (статья 12); о свободе слова (статья 13); о свободе мысли, совести и религии (статья 14).

Доступ к СМИ и другим источникам информации гарантируется ребёнку 17-й статьёй Конвенции.

Неприкосновенной должна оставаться личная жизнь ребёнка (статья 16), он должен быть защищён от небрежного отношения, пренебрежения и злоупотребления (статья 19). 

Конечно, напрямую связанная с обучением статья прямо говорит о праве на образование (статья 28). Впрочем, не стоит забывать и о праве ребёнка на отдых, досуг, игру и развлечения – это не просто праздные забавы, но одно из общепризнанных прав ребёнка (статья 31). 

Пусть вас не пугает обилие статей — каждая из них состоит буквально из пары абзацев. Поэтому рекомендуем ознакомиться с оригиналом, чтобы лучше понять суть Конвенции о правах ребёнка.

Комментарии

Подписаться
Уведомить о
guest
0 Комментарий
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии