Структура обучения: из чего состоит урок?

Любой хорошо выстроенный урок должен соответствовать структуре обучения. Какими могут быть компоненты структуры и что актуально для каждого типа урока? На эти вопросы мы ответим в статье.

Из каких компонентов может состоять урок?

Все компоненты процесса обучения можно разделить на 6 групп:

• Целевые компоненты. Устанавливаются цели и задачи обучения (как в краткосрочные, так и долгосрочные); они зависят специфики изучаемой дисциплины, возраста учащихся, их личных целей, уровня подготовленности, оснащённости учебного заведения и прочего.
• Стимулирующе-мотивационные компоненты. Преподаватель стимулирует интерес учеников к обучению и получению новых знаний. Важно не просто заставлять учеников что-то делать, а повышать уровень их мотивации.
• Содержательные компоненты. Содержание составляется на основе целей и задач учебного процесса, учитывает учебный план образовательной организации, ФГОС, методические рекомендации и так далее.
• Операционно-деятельностные компоненты. Отражают непосредственно сущность образовательного процесса: когда посредством использования методик и средств преподавания постепенно достигаются задачи, а затем и цель обучения.
• Контрольно-регулировочные компоненты. Включают в себя контроль педагога за процессом обучения И выполнением задач, а также самоконтроль учащихся. Всё это может осуществляться с помощью самостоятельных и контрольных работ, зачётов, экзаменов, опросов, тестов.
• Оценочно-результативные компоненты. Подразумевают под собой осуществление преподавателем оценивания результатов обучения — достигнута цель обучения или нет.

Какая структура преподавания соответствует каждому типу урока?

Знание компонентов урока бессмысленно, если не знать, как они работают на практике. Поэтому перечислим основные типы уроков и их структурные единицы.

Урок-ознакомление

В рамках урока: ученики знакомятся с новым материалом, неизученным ранее. 

Структура урока:

• Постановка темы, цели, задач урока;
• Повторение изученного материала, являющимся фундаментов для освоения новых знаний;
• Ознакомление с новой темой;
• Первичное осмысление материала и постановка его в систему имеющихся знаний;
• Постановка домашнего задания;
• Подведение итогов, обозначение результатов.

Урок-закрепление

В рамках урока: ученики формируют навык из полученных знаний.

Структура урока:

• Проверка выполнения домашнего задания, разбор ошибок; 
• Постановка темы, цели, задач урока;
• Воспроизведение изученного материала;
• Применение материала на практике с целью приобретения навыка;
• Подведение итогов;
• Постановка домашнего задания.

Урок применения знаний и навыков

В рамках урока: ученики могут выполнять задания самостоятельно, воспроизводить знания и навыки и рационализировать их использование с помощью преподавателя, взаимного контроля или самоконтроля.

Структура урока:

• Проверка выполнения домашнего задания, разбор ошибок; 
• Объяснение ученикам практической значимости получаемых знаний и навыков с целью повышения мотивации и вовлечённости в процесс;
• Осмысление последовательности применения полученных навыков на практике;
• Выполнение учениками заданий в самостоятельном режиме, но под контролем преподавателя;
• Систематизация выполненных упражнений;
• Подведение итогов;
• Постановка домашнего задания.

Урок-обобщение

В рамках урока: ученики систематизируют полученные знания, выделяя общие закономерности, главные идеи, устанавливая причинно-следственные связи между понятиями.

Структура урока:

• Постановка темы, цели, задач урока;
• Воспроизведение изученного материала, коррекция знаний;
• Повторение ключевых понятий, явлений, фактов, законов;
• Обобщение изученных знаний с целью их применения в новых условиях;
• Усвоение новых идей на основе систематизации старых; 
• Подведение итогов.

Урок-проверка

В рамках урока: после освоения темы или блока тем ученикам предлагается проверить свои знания, оценить результативность и, если нужно, точечно скорректировать полученные знания.

Структура урока:

• Постановка темы, цели, задач урока, инструктаж по формату работы;
• Проверка учеников на предмет владения фактическим материалом и простейшими связями между явлениями;
• Проверка учеников на предмет владения основными понятиями, законами, правилами и умения аргументированно рассуждать на их счёт;
• Проверка учеников на предмет умения самостоятельно применять свои знания в обычных условиях;
• Проверка учеников на предмет умения самостоятельно применять свои знания в изменённых условиях;
• Подведение итогов.

Комбинированный урок

В рамках урока: ученики и преподаватели могут преследовать сразу несколько целей, из-за чего комбинированные уроки могут выглядит абсолютно по-разному.

Структура урока (может менять в зависимости от целей):

• Проверка выполнения домашнего задания, разбор ошибок; 
• Воспроизведение изученного материала;
• Постановка темы, цели, задач урока;
• Ознакомление с новой темой;
• Первичное осмысление материала и постановка его в систему имеющихся знаний;
• Обобщение изученных знаний с целью их применения в новых условиях;
• Постановка домашнего задания.

Возможно, вам также интересно будет узнать об этапах обучения: