Новые образовательные технологии помогают донести материала до ученика и удержать его внимание. А ещё с их помощью педагог вовлекает в создание чего-то нового, своего на основе выученных правил, формул и теорем. Одна из таких актуальных технологий — сторителлинг.
Собрали нужные инструменты для создания образовательных историй, чтобы вы могли их применить их на своих занятиях.
Что такое сторителлинг
Сам термин происходит от английских слов story — история и telling — рассказ. Буквальный перевод — «рассказывание историй». Разные истории окружают нас с самого детства: сказки, мифы, легенды…
Но как отдельный метод сторителлинг оформился совсем недавно, в 1992 году, благодаря Дэвиду Армстронгу, главе, Armstrong International. Он выпустил книгу «MBSA: Managing by Storying Around» («Управление путем сторителлинга: новый метод лидерства»), в которой изложил использование концепции сторителлинга в обучении персонала.
Основной принцип метода: использование триады «эмоция – вывод – действие». Это значит, что ведущий, тренер или педагог придумывает такую историю, которая вызовет у слушателей/учеников определённый эмоциональный отклик. Он как раз и влияет на формирование знаний, умений и навыков.
Благодаря такой цепочке сторителлинг помогает сделать объяснения максимально наглядными, смоделировать какие-либо ситуации. Поэтому ученикам будет легче дальше использовать полученную теорию на практике.
Сторителлинг по праву стал полноценной педагогической технологией, поэтому коллеги используют его в рамках самых разных дисциплин. Например, преподаватели химии с помощью сказок об элементах таблицы Менделеева разбирают с ребятами особенности строения элементов и их химические свойства.
Какой бывает сторителлинг
Специалисты выделяют несколько классификаций видов сторителлинга. Например, по вовлечению учеников различают классический и активный сторителлинг.
По методу транслирования истории существуют устный, письменный, цифровой сторителлинг. Это когда история иллюстрируется дополнительным контентом: видео, презентацией, инфографикой и другим.
По жанрам истории делятся на повествование, мифы или народные сказки, короткий рассказ, книжные отчеты, описание маршрутов, биографии и прочее.
По тематике и содержанию историй можно выделить такие виды:
- Социальный сторителлинг — истории из повседневной жизни, которые люди сами рассказывают друг другу (слухи, разговоры). Каждый слушатель делает собственные выводы.
- Культурный сторителлинг — истории, рассказы, носящие поучительный характер. В них затрагиваются понятия морали и нравственности.
- Загадочный сторителлинг или фэнтези — истории придуманные, их подлинность нельзя проверить, но они вызывают целый спектр эмоций: от восхищения до страха. Такие истории полны таинственного, герои в них чаще всего действуют сообща.
- Семейный сторителлинг — истории про родственные связи, традиции, достижения предков.
Правила сторителлинга
Чтобы история, рассказанная вами, достигла своей педагогической цели (развивающей, обучающей или воспитывающей), важно соблюсти два ключевых условия.
- Атмосфера. История должна заинтересовать слушателей, поэтому в ней не должно быть открытых нравоучений. Немаловажно рассказывать истории доступным языком.
- Содержание. История должна быть короткой, чтобы её легко было запомнить. Кроме того, она должна соответствовать реальным фактам (даже если это фэнтези), чтобы быть наиболее убедительной, а ученики после знакомства с ней могли бы применить информацию на практике. Герои рассказа должны быть интересными и яркими.
Сюжетные линии и техники сторителлинга
Выделяют несколько сюжетных линий, по которым можно построить историю:
- «Победа над чудовищем». Главный герой сражается с неким врагом, побеждает его и получает за это награду.
- «Из грязи в князи». Главный герой в начале истории — неудачник. В какой-то момент у него обнаруживаются способности к чему-либо. Он реализует их, чтобы достичь цели.
- «Квест». Главный герои (или несколько героев) отправляются в путешествие, где их ждут разные препятствия. В конце концов, они всё преодолевают и достигают цели.
- «Путешествие туда и обратно». Герои путешествуют в незнакомом им мире. В процессе они получают ценный опыт и возвращаются в привычные условия.
- «Мономиф». Один конкретный главный герой (без друзей и помощников) проходит разные приключения.
- «Фальстарт». Техника, при использованиии которой в истории случается резкий сюжетный поворот. Например, отрицательный герой, оказывается, делает добрые дела.
- «Сходящиеся идеи». Несколько героев проходят свои приключения отдельно друг от друга, но встречаются в одном месте, чтобы достичь, как оказывается, одной цели.
- «Спарклайн». Рассказывается две истории, которые сравниваются между собой. Или одна и та же, но с разными условиями.
Сторителлинг с применением цифровых технологий
Какую сюжетную ни возьми, важно донести её до ученика. На современном этапе развития образования и технологий наиболее эффективными способами считаются визуальный вместе с аудиальным: вы рассказываете и показываете что-то одновременно.
Этим можно разнообразить визуальный контент, чтобы не использовать только видеоматериалы:
- лонгрид — формат подачи материала в интернете с помощью мультимедиа;
- презентации (Power Point и другие программы),
- мультфильмы (готовые и созданные специально в разных приложениях),
- QR-коды,
- VR- и 3D-технологии,
- съёмка видео совместно с учениками.
Сторителлинг можно использовать как на занятиях, так и во внеурочной деятельности. С помощью перечисленных инструментов ученики смогут повторить и обобщить материал, создать свои проекты или целые мероприятия для одноклассников.
Например, можно устроить квест, где задания и подсказки будут доступны по QR-кодам. Или в рамках проектной деятельности составить презентацию проекта или целый лонгрид.
Сторителлинг помогает донести нужные мысли через конкретные истории. Это повышает интерес к обучению и конкретному предмету, включает учеников в создание чего-то нового, а также помогает понять, как применить знания на практике. Именно поэтому эта технология становится всё более популярной на разных уровнях образования.
Комментарии