Меня раздражает школьная администрация!

Школьная администрация — это безответственность, безалаберность, систематические ошибки и постоянные необоснованные требования к учителям. А теперь углубимся в эти проблемы.

Честно говоря, у меня так много накопилось претензий, что я даже и не знаю с чего начать. Думаю, лучше всего будет начать с начала: с того, как я устраивался в школу.

Устройство на работу и школьная администрация

Этот процесс был из рук вон плохо организованным — медленным, напряженным и, что самое главное, безалаберным со стороны школы.

Когда я устраивался на работу (работником по совместительству — основным местом работы на тот момент у меня был университет), я искренне надеялся, что мне не потребуется так много документов — ведь я уже работаю!

Но нет — мне выдали лист А4, сверху до низу забитый различными документами, которые я должен собрать за НЕДЕЛЮ! Серьезно? Да я к врачу за неделю (особенно к неврологу) записаться не успею.

В итоге я стал собирать документы и, недособирав их до конца, начал работать, потому что учитель требовался срочно. И в конечном счете я так их и не донес, потому что весь месяц, который я ходил и пытался попасть к человеку, отвечающему за медицинскую часть, его:

• то не было на работе;
• то по таким дням он не работает;
• то он на обеде и придет после трех, четырех, шести часов и так далее.

Меня все это доконало, и я благополучно перестал этим заниматься.

Возникает вопрос: насколько же тщательно идет отбор учителей в школу? Ведь этим людям надо будет работать с детьми! Не дай Бог, конечно, попадется человек с неустойчивой психикой и станет работником школы. Ведь я справку от психолога и невролога так и не донес, а прошло уже три года.

Адаптация к школе

Может, только я столкнулся с такой проблемой? Потому что у меня нет педагогического образования (только курсы) или потому что я устраивался по совместительству… Но мне даже не провели банальную экскурсию по школе, когда я приступил к работе!

Я не знал:

• какие отделы в школе есть;
• в каких кабинетах кого искать;
• куда обращаться, если вдруг возникнут проблемы.

Я долгое время даже не знал, где медпункт!

Знаком мне был только один человек — заместитель директора по учебной работе. Спустя три года работы я узнал еще одного старшего методиста — и ВСЕ. Я многих до сих пор не знаю, хотя теперь официально работаю в школе как педагог дополнительного образования. 

Бумажки, бумажки и еще раз бумажки — как же школьная администрация их любит

Что же, продолжим. С горем пополам я устроился в школу и, как говорится, сразу же окунулся в школьную жизнь учителя. И тут понеслось:

• сделайте учебную программу;
• заполните журналы;
• составьте учебный план;
• оформите электронный журнал и так далее.

И все без мельчайших пояснений, как это делать — ни куратора, ни наставника, ни помощи как таковой у меня не было. Как в сказке: сделай то, незнамо что; сделай так, незнамо как.

И если под учебную программу мне хотя бы скинули шаблон, то все остальное — думай и делай как хочешь.

Самым раздражающим было заполнение и попытки освоить электронный журнал — необходимо было составить в нем учебный план (было бы прекрасно если бы я понимал, что это такое, но увы). Сначала меня послали в один кабинет, при этом сказали, что меня могут оттуда послать куда подальше, но я должен быть настойчивым и не уходить, пока мне все не объяснят. Там мне дали информацию, с которой я и так был знаком, а на все мои вопросы ответов не было. Оттуда меня послали к учительнице, которую не знают, где искать. Я кое-как ее нашел и, задав свои вопросы, увидел на ее лице искреннее непонимание: почему я ее спрашиваю? Она сказала, что совершенно в этом не разбирается. Я вернулся к тому, с чего начинал. И просил уже даже не объяснения, а хотя бы источники, где я могу поискать ответы на свои вопросы. Источники мне тоже не дали.

Благо, что я нашел в интернете женщину, которая ведет свой канал с пояснениями как, что и куда делать в электронном журнале. Таким образом, вместо ответов на бюрократические вопросы, школьная администрация дала мне нервный срыв.

Скажем так: та работа, за которую должна отвечать (на мой скромный взгляд) школьная администрация, остается невыполненной совсем. И это очень сильно раздражает.

Любимые кабинеты!

Тут мне тоже сложно судить (так как у меня нет своего кабинета), но каждое начало учебного года начинается с поиска кабинета. И это затягивается на целый месяц: то в один кабинет отправят, то в другой. А бедные школьники ищут меня по всему зданию. Однажды я вообще пришел в кабинет, а меня выгнали, сказав, что здесь ничего не должно быть, и закрыли кабинет у меня перед носом.

Но это ладно. Больше всего меня раздражает, что мне не дают заниматься в кабинете физики, хотя мой факультатив связан с физикой и мне нужно соответствующее оборудование. Таскать каждый раз в школу свое не очень удобно, да и на всех одного оборудования не хватит.

А когда мне говорят, что я провожу мало экспериментов, я начинаю пылать от злости: на какие, собственно говоря, деньги я должен закупать материалы и оборудование для опытов? Кабинет-то вы мне не даете!  

Каждый раз все в делах

У всех дела, дела. Извечная проблема: как только я обращаюсь с каким-нибудь вопросом, то у всех куча дел — на меня времени нет. Зато как позвонить в воскресенье и сказать, что до завтра я должен сделать то и это — на такое время всегда найдется. Как же вы работаете, когда у вас постоянно нет времени на дела, зато чай попить — это за милую душу? Рассказать мне, как много работы на них валится — на это тоже время найдется. А вот на мои проблемы времени нет.

Неэффективность администрации коренным образом влияет на неэффективность работы школы в целом: люди заняты не тем, чем должны, тратят уйму времени на решения проблем, которые при правильной работе решались бы за секунды.

Про связь отделов я вообще молчу: одни мне говорят одно, другие другое, и вообще никак не кооперируются. Я из-за этого несколько раз приезжал в школу просто так:

• один раз мои классы на дистанционку перевели;
• второй раз у нас школу закрыли;
• третий каникулы были;
• четвертый раз класс не знал, что у него урок.  

В заключение

Честно говоря, я бы мог много еще случаев вспомнить, когда школьная администрация доводила меня до предела. Но тогда статья выйдет на несколько томов.

Но во-первых, я говорил только про свою школу — возможно, в других учебных заведениях такого нет. А во-вторых, я учитель только на полставки. Возможно, если вы полноценный учитель, то у вас таких проблем и нет.

Школьная администрация должна обеспечивать нормальное функционирование школы во всех ее аспектах. В моем случае я не вижу этого нормального функционирования. Да, все держится и функционирует, но еле-еле, можно сказать, на соплях, и это очень плохо — это ненормально! Я так полагаю, что это связано с ошибками в системе и с безответственностью некоторых личностей. Школа — это то место, где система постоянно должна меняться, преобразовываться, улучшаться со временем. Ведь времена меняются, а учителя должны работать с любовью.

И если учитель и школьная администрация не будут учиться и развиваться, изучать те же самые цифровые технологии, с которыми у многих проблемы, то как мы можем требовать этого от школьников?