Уроки — это лишь верхушка айсберга всего функционала преподавателя, за ними скрывается большая и сложная работа. Спросили у самих учителей и преподавателей: как они представляли себе профессию педагога на старте карьеры и совпали ли ожидания с реальностью.
Глядя на своих школьных учителей, мы представляли, что именно так работают и все остальные педагогиС кого брать пример?
Важно отметить, что далеко не все педагоги изначально хотели стать ими. Тем не менее, у каждого был такой человек (или же несколько), который смог вдохновить будущих специалистов.
Многие отмечают, что такими людьми стали родители или другие родственники.
Анастасия Матюшко, учитель начальных классов в лицее:
«Весь 11 класс готовилась к поступлению в УрГЮИ МВД России. Мечтала стать следователем. Прошла военно-врачебную комиссию и психологические тесты, сдала полиграф. Затем наступили вступительные испытания, где мне не удалось сдать экзамен по физической культуре.
Моя мама преподаватель, поэтому уже в августе решила подать документы в УрГПУ. Только сейчас понимаю, что всю жизнь передо мной был и есть великолепный пример — мама. В тот момент я не осознавала этого. А сегодня прекрасно вижу, что хотела и хочу быть похожей на неё, так как мне нравится её стиль преподавания, манера взаимодействия с учениками и родителями».
Учитель химии в школе с углублённым изучением отдельных предметов:
«Мне очень нравилось работать с детьми, нравилось видеть заинтересованность в предмете. Примером послужила моя бабушка — учитель истории».
Конечно, и сами учителя очень влияют на своих учеников — будущих педагогов.
Александр Дубынин, преподаватель математики и информатики в MAXIMUM Education:
«Изначально рассматривал репетиторство как способ подзаработать, но примером была моя школьная учительница математики, которая могла влюбить и в предмет и создавала классную атмосферу на занятиях».
Анна Поликарпова, преподаватель русского языка и РКИ в MAXIMUM Education:
«Я всю сознательную жизнь изучала иностранные языки, закончила вуз (романо-германская филология, немецкий и английский), думала, что буду переводчиком. Уже в университете стала работать в небольшом языковом центре, переводила книги по заказу, и поняла, что работа педагога приносит мне куда большее удовольствие.
В школе у меня была любимая учительница (русский и литература), я всегда считала её образцом, но боялась сферы преподавания из-за стереотипов. Но потом получила дополнительную квалификацию по направлению «Преподавание».
У некоторых коллег всё сложилось само собой: вначале были мысли о других профессиях, поэтому на другие варианты не обращали внимания.
Екатерина Пирожок, преподаватель русского языка и литературы в СУНЦ УрФУ:
«Я случайно пришла и осталась. Сначала знакомые предложили мне стать репетитором по французскому. Потом съездила вожатой в детский лагерь. Потом у знакомого открылась вакансия в образовательном центре, и я согласилась. В общем, затянуло».
Работа педагога: чего мы ожидали?
У тех коллег, чьи родители так или иначе связаны с преподаванием, перед глазами была полная картина, в чем заключается работа педагога.
Екатерина Пирожок, преподаватель русского языка и литературы в СУНЦ УрФУ
«У меня мама педагог школы и вуза. И тоже брала уроки на дому. Никаких ожиданий, только реальность :)»
Преподаватель гуманитарных дисциплин в вузе:
«Я с детства видела не только стереотипный образ «училки», но и скрытые стороны профессии – и положительные, и отрицательные. Вторые не слишком пугали, первые казались интересными, а сама эта сфера выглядела знакомой».
Тем же, кто был только на уроках своих учителей, казалось, что контакт с детьми — это единственное, что делает педагог.
Учитель химии в школе с углублённым изучением отдельных предметов
«Казалось, что работа состоит только в преподавании выбранного предмета, контакте с детьми».
Анастасия Матюшко, учитель начальных классов в лицее:
«Я ожидала, что буду много времени посвящать работе, так как видела это у мамы. Ведь если делать, то делать качественно. Была уверена, что имею достаточное представление о том, что такое работа педагога».
Кроме того, коллеги поделились своими представлениями об учениках и сложности работы в целом.
Александр Дубынин, преподаватель математики и информатики в MAXIMUM Education:
«Ожидания были в том, что все ученики будут всегда замотивированы, идеальная картинка, когда ты всех абсолютно влюбляешь в предмет и при этом ребята всегда ответственны и включены в процесс».
Анна Поликарпова, преподаватель русского языка и РКИ в MAXIMUM Education:
«Работа изначально представлялась очень энергозатратной и скованной рамками. У каждого из нас был опыт общения с самыми разными преподавателями: как профессионалами своего дела, так и теми, кто в идеальном мире не должен был работать с детьми. Были опасения, что, вероятно, сложности в работе заставляют некогда горящих преподаванием молодых специалистов черстветь душой».
Коллеги-преподаватели вуза поделились своими представлении о расписании преподавателя.
Преподаватель гуманитарных дисциплин в вузе:
«Поскольку я была сориентирована на университетскую модель преподавания, мне виделось расписание, состоящее из двух-трех пар в неделю, а всё остальное время должно было уходить на научную работу. В моих мечтах преподаватель должен был вести буквально пару-тройку курсов, которые ему интересны и в которых он настоящий эксперт».
Какова реальность работы педагога?
Коллеги признаются, что их ожидания оправдались частично либо не оправдались совсем. Это можно рассматривать как со знаком минус, так и со знаком плюс. Конечно, это зависит от множества факторов. Например, от того, где именно работают педагоги.
Вот что говорят учителя школ.
Учитель химии в школе с углублённым изучением отдельных предметов:
«Очень радует, что с детьми мы пока что контактируем, очень нравится работать с заинтересованными детьми, отвечать на вопросы, мотивировать, помогать.
Не совпало с ожиданиями обилие бумажной работы. Очень много документации, и если планы урока не вызывают больших проблем, то оформление КТП, журналов проветривания и обеззараживания кабинетов, заполнение аналитики по экзаменам, результатам ВПР, планов ликвидации задолженности неуспевающих, работа с детьми на семейной форме обучения, подготовка кабинетов к проверкам, работа с трудными подростками и многое другое вызывают усталость от работы к концу учебного года.
Многие нюансы работы не показаны и не освещены в программе педагогических вузов, и это может стать неприятным сюрпризом для начинающего педагога».
Анастасия Матюшко, учитель начальных классов в лицее:
«Я не могла и подумать, что одна из самых главных способностей педагога — это многозадачность. Только в работе я ощутила то количество дел, которые должен выполнить учитель за один день. Плюс педагог и вправду непрерывно находится на связи с родителями. Также хочется отметить степень ответственности, которую берет на себя учитель. К примеру, только в работе я максимально ощутила, что именно педагог начальных классов закладывает некую базу жизни для младших школьников, влияет на становление личности ребёнка.
В итоге я не ожидала, что данная профессия найдёт такой большой отклик в моем сердце. «Каждый день с улыбкой на лице и бегом на работу с горящими глазами», — так выгляжу я со стороны по словам коллег. Я рада, что нашла свое место, свое любимое дело. Детские искренние улыбки и любовь, поддержка родителей и администрации перекрывают все трудности в работе.
Ну, а если затронуть вопрос о заработной плате, то скажу честно, что мои ожидания превзошли себя. Учитель действительно может иметь достойную оплату труда».
Своими впечатлениями делятся преподаватели вузов и околовузовских структур.
Преподаватель гуманитарных дисциплин в вузе
«Я не представляла, сколько времени уходит на методическую и бюрократическую работу, причём если о первой я хотя бы догадывалась по опыту мамы – школьной учительницы, то вторая стала полной неожиданностью. Не догадывалась и о том, что набор преподаваемых дисциплин будет регулярно меняться (вместе с количеством часов, формой отчётности и семестром)».
Екатерина Пирожок, преподаватель русского языка и литературы в СУНЦ УрФУ
«Я не ожидала заполнять бумажки и звонить родителям (в образовательном центре была такая практика обратной связи 3 раза в семестр). Все остальное было абсолютно адекватно. Что воодушевило больше всего — что от детей все время есть энергия. И что они все отличные люди, и совсем прямо отъявленных лентяев среди них нет».
Вот что думают преподаватели MAXIMUM Education.
Екатерина Афанасьева, преподаватель русского языка в MAXIMUM Education:
«На самом деле, преподаватель всё время чувствует, что его знания и опыт кому-то, кроме него самого, нужны, что он может кому-то помочь, в случае с ЕГЭ и ОГЭ — помочь найти себя, связать жизнь с тем, с чем хочется, — это лучшее несовпадение ожиданий с реальностью!»
Александр Дубынин, преподаватель математики и информатики в MAXIMUM Education
«Реальность в том, что ученики абсолютно разные и это не минус работы, а наоборот, дополнительный опыт, который развивает тебя и позволяет применять разные подходы в обучении.
Воодушевляют ученики, которые, может, и не были заинтересованы в предмете на старте, но при этом они дают положительную обратную связь, что им все нравится, а также радует, когда они делятся своими успехами».
Анна Поликарпова, преподаватель русского языка и РКИ в MAXIMUM Education
«Моя работа — моя страсть. Очень важно, чтобы в работе была возможность реализовать себя, свои стремления и амбиции. Только от тебя самого зависит, будешь ты просто плыть по течению или захочешь влиять на происходящее, делиться идеями и воплощать их, заниматься самообразованием и становиться лучше.
В студенческие годы я не задумывалась о том, что работа преподавателя будет давать возможности для роста и развития, здорово, что это ожидание не оправдалось. Из подтвердившихся ожиданий хочется отметить огромную отдачу от учеников, очень приятно следить за их успехами и понимать, что внёс вклад в их будущее».
Какая она — работа педагога?
Екатерина Афанасьева, преподаватель русского языка в MAXIMUM Education:
«Преподавание — это всегда что-то новое, очень нескучная и многогранная профессия, это весело».
Екатерина Пирожок, преподаватель русского языка и литературы в СУНЦ УрФУ:
«Преподавание, правда, подходит не всем. Нужен определенный характер, чтобы получать удовольствие от этой работы».
Анастасия Матюшко, учитель начальных классов в лицее:
«Учитель — это призвание. И даже если изначально ожидания не на 100% совпадут с реальностью, то твое от тебя точно не уйдёт».
Ожидания и реальность действительно редко совпадают, особенно если они касаются таких непростых вещей, как работа педагога. Однако никакие трудности не помешают специалисту не просто качественно работать в своей сфере, но и по-настоящему полюбить свою работу.