Почему учитель не должен готовить к ЕГЭ?

Школьных учителей ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и ГИА пугают не меньше школьников. Разных задач у преподавателей достаточно — и времени заняться рабочей программой подготовки к ЕГЭ, например, может просто не быть. Так стоит ли педагогам вообще обстоятельно готовить подопечных к предстоящим проверочным работам? 

Трудности, с которыми сталкиваются учителя после введения ЕГЭ

Если взглянуть на должностные обязанности школьного учителя, то можно найти существенный список функций и задач:

• обучение по утвержденной программе;
• планирование материала;
• проверка и оценка ученических работ;
• внеклассная деятельность;
• ведение документации. 

Кроме того, важны факультативы и консультации, поэтому учитель также тратит время на подготовку к дополнительным занятиям. А теперь и подготовка учащихся к экзаменам стала желательным пунктом. Так что преподаватель вынужден корректировать методику и подбирать рабочую программу.

Однако, уделяя так много времени и сил нуждающимся школьникам, можно перестать справляться с основными обязанностями. Это ведет к переутомлению и, в итоге, вредит работоспособности и продуктивности. А еще повышенная нагрузка порой плохо сказывается и на здоровье.

Важно понимать, что успех школьников — это не ответственность учителя, а осознанность каждого подростка. Задача педагога состоит в том, чтобы познакомить ребят с предметом, объяснить материал, убедиться, что они все усвоили. Готовить к формату экзамена не должно быть приоритетом. Ровно для этого существуют дополнительные школы и эксперты-репетиторы.

Как учащиеся предпочитают готовиться к экзаменам

Школьники в целом чаще доверяют профессионалам, узко специализирующимся на подготовке к экзаменам. Вот, что говорит один из моих учеников:

Я ходил к репетитору по русскому языку с ноября по май в 11 классе. Мы делали особый упор не на ЕГЭ, а на изучение правил, которые я не понимал из-за штатного преподавателя в школе. Правила я не помню сейчас, но, на каком-то интуитивном уровне, я не допускаю пунктуационных ошибок почти всегда. А ЕГЭ по русскому я сдал лучше, чем любой другой свой предмет. Хотя к ним я хоть как-то готовился.

Константин, 18 лет

Как учителя относятся к курсам и репетиторам

Многие учителя поддерживают частных тьюторов и образовательные организации. Все потому, что они позволяют школьным педагогам расслабиться и заниматься преподавательской деятельностью. А вот натаскивание на формат ЕГЭ и ОГЭ, как и подготовка рабочих программ, уходят на второй план. Вот несколько мнений моих коллег:

На мой взгляд, такие курсы облегчают работу школьного учителя только в том случае, если подходы к подготовке ученика не разнятся.

Екатерина, учитель русского языка

Репетиторы занимаются конкретным ребенком и уделяют ему все время на занятии, поэтому подготовить ученика становится эффективнее.

Алина, учитель английского языка

Курсы и репетиторы скорее дополняют работу учителя. Тут есть и плюсы и минусы. Например, минус в том, что часть учащихся, начав заниматься с репетиторами, перестают изучать предмет в школе. Это снижает общую подготовленность. С другой стороны можно отметить такой «плюс» — можно не только к ЕГЭ готовить в школе, но и рассматривать другие темы. В общем, привлечение репетиторов для подготовки может как повысить качество обучения ученика, так и понизить.

Александр, учитель истории и обществознания

Преимущества курсов и репетиторов перед школьной подготовкой к экзаменам

Школьный учитель не всегда:

• успевает обучать детей из-за сильной загруженности;
• знает какие-то детали по формату экзамена;
• понимает алгоритмы действий в заданиях повышенной сложности.

Школьники и обращаются к репетиторам, понимая, что с их помощью шансы получить высокий балл намного выше. У частных занятий немало плюсов:

• индивидуальный подход с учетом особенностей ученика;
• удобный график и необходимая частотность занятий;
• избирательное изучение материала с фокусом на пробелах в знаниях;
• систематичное изучение тем по госстандартам;
• работу в парах и группах;
• коммуникацию со сверстниками-единомышленниками, которые подбадривают и мотивируют друг друга. 

И курсы, и репетиторы тщательно изучают официальные документы с сайта ФИПИ, анализируют КИМы и методические рекомендации. На основе этого они формируют рабочую программу подготовки. С ней они готовы помочь выпускникам сдать нужный экзамен: например, ЕГЭ. Такая программа включает в себя не только более тщательное погружение в темы, но и прорешивание типичных заданий. По сути, репетиторы создают готовые алгоритмы и стратегии выполнения упражнения. Это сильно облегчает работу учащимся. Помимо этого, курсы и репетиторы могут создать условия, схожие с самим экзаменом, и периодически устраивать пробный экзамен. Это психологически настраивает школьников на процесс написания ОГЭ или ЕГЭ. После таких практик им будет проще выполнить все задания и успеть все в срок. 

Ровно по такому принципу организована работа образовательного центра MAXIMUM Education, например. Уже больше 8 лет там успешно готовят школьников к сдаче ЕГЭ на высокий балл.

Зная преимущества курсов и компетентность репетиторов, школьному учителю можно меньше заниматься подготовкой ребят к экзаменам. А значит, можно обучать своей дисциплине, не опираясь на формат итогового тестирования. Так учащиеся получат необходимые знания на уроках в школе в полной мере. А «поднатаскаться» к экзамену они смогут у квалифицированных педагогов извне.

В итоге, все будут в выигрыше. Учитель даст ценный материал по предмету и не перегорит, частный преподаватель или педагоги на курсах обучат структуре и нюансам экзамена, а школьник успешно сдаст экзамен.