У каждого педагога уникальные отношения с работой и учениками! Ко Дню всех влюбленных преподаватели рассказали, что в профессии нравится больше всего, и как они относятся к учащимся и студентам.
«Видеть в своих учениках личностей»
Екатерина, преподаватель вуза:
Одна из моих любимых составляющих работы — это то, что она позволяет мне непрестанно развиваться. Когда я обновляю свои курсы или берусь за новые дисциплины, я всегда погружаюсь в новый материал или пополняю фоновые знания.
Кроме того, я ощущаю, что привношу что-то новое и важное в жизни людей, которых я обучаю. Это не только познавательный аспект, но и эмотивный. Меня это вдохновляет.
Как хороший врач по-человечески относится к своим пациентам и видит в них людей, так и хороший преподаватель видит в своих учениках или студентах личностей.
Мое мировоззрение — гуманистическое, и в каждом студенте я стараюсь находить сильные стороны и не педалировать то, что является его слабыми сторонами.
Дмитрий, преподаватель гимназии:
Я очень люблю свою работу, так как на ней всегда происходит что-то новое. Всегда нужно учиться, быть в тренде, и это очень интересно и увлекательно. Ко всему прочему, в ней много переменных — меняется общество, меняются дети. То есть всегда находишься в тонусе.
В основной массе я люблю своих учеников, мне интересно наблюдать, как они развиваются в личностей, и это приятно быть причастным к этому процессу. Я изо всех сил стараюсь, чтобы они трансформировались в положительную сторону и становились ответственными и заинтересованными.
Мне нравится, когда они с одной стороны развиваются в рамках школьного предмета, а с другой стороны — становятся лучше, как личности.
Олеся, преподаватель и директор языковой школы:
Я очень люблю готовиться к урокам, планировать, структурировать и находить новые материалы. Радостно, когда нахожу видео или текст, которые идеально подходят мне для занятия. Это напоминает поиски клада. Порой планирование увлекает меня больше, чем проведение самого урока.
На самих занятиях самое ценное — это взаимодействие с учениками.
Когда я придумала какое-то задание, ученики с удовольствием подхватили и смогли выдать что-то свое. То есть есть результат и положительный фидбэк. Я люблю замечать огонь в глазах учащихся, все реакции, когда удается насмешить и заинтересовать их.
Преподавание — это не совсем про любовь. Все учащиеся для меня одинаковые, они пришли учиться, пришли за знаниями, пришли за чем-то, что я им могу дать. Соответственно, я им это даю.
Есть в целом любовь к людям, кто-то более приятен, кто-то менее приятен. Нужно разделять личностное и профессиональное. Не важно, импонирует ли мне человек или нет, это не влияет на учебный процесс.
В любом случае я стараюсь одинаково ко всем относиться и одинаково сопереживаю или радуюсь за всех учеников.
Я думаю, что если человек не любит людей, то он не должен быть учителем. Любой урок — это обмен энергетикой, и если этого не происходит, то урок не удался. Например, в группе со взрослыми обстановка «искрит». Меня заряжают ученики, и они также видят, что от меня идет много энергии. То есть это взаимный обмен, который воодушевляет обе стороны.
«Видеть живой интерес к тому, что я рассказываю»
Наталья, преподаватель по основам дизайна:
В работе больше всего люблю видеть отдачу, горящие глаза, живой интерес к тому, что я рассказываю.
После того, как ученики заканчивают мой курс, мне нравится через какое-то время встречаться с ними и узнавать, какие у них успехи. Мне приятно, когда они говорят, что им пригодились знания, полученные на моих занятиях. Люблю чувствовать себя полезной.
Любовь к ученикам выражается у меня через стремление и передачу им своих знаний безвозмездно.
Обучая ребят, я не наказываю их и стараюсь быть эмпатичной. Я просто делюсь знаниями, отвечаю на вопросы, помогаю и подсказываю.
Ольга, преподаватель вуза и языковой школы:
Работа преподавателя – это работа сверхчеловека, в которой испытываются все твои человеческие качества и затрачиваются все твои ресурсы – временны́е, интеллектуальные, физические и эмоциональные.
Я люблю, когда в результате совместных усилий в моих учениках или студентах происходит видимый сдвиг – в знаниях, навыках и устремлениях.
Ещё люблю элементы импровизации, игры и непредсказуемости, люблю, когда есть контакт с аудиторией, и очень люблю чему-то у своей аудитории учиться.
Никакой любви преподавателя к ученикам или студентам быть не может. Это миф. Может быть приязнь, симпатия, чувство расположения к отдельным людям, интерес и даже восхищение. Любовь – это глубокая привязанность, не рассчитанная на массовость.
Мария, учитель общеобразовательной школы:
Я люблю, когда мои ученики делают успехи в изучении английского. Когда они добровольно участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, записывают стихи на видео.
Больше всего нравится, когда получаешь от слова благодарности — понимаешь, что работаешь не зря.
А еще у меня есть три ученика-выпускника, которые тоже пошли учиться на иностранный факультет. И в этом году 4 человека сдают ЕГЭ, тоже планируют связать профессию с английским языком.
Почти со всеми у меня хорошие отношения, мне почему-то всегда везёт с учениками. Есть проблемные ребята в плане учёбы и дисциплины, но ко мне они очень уважительно относятся.
А еще приятно, когда приходят выпускники. На этой неделе у нас был вечер встречи. Приходили мои дети, которых я выпустила и была у них классным руководителем. На днях также ходила на каток с выпускниками, у которых я просто вела английский язык. Думаю, у меня сложились теплые отношения с ними.
«Видеть, что меня окружают люди, влюбленные в свое дело»
Екатерина, преподаватель вуза:
Мне больше всего нравится, когда студенты усваивают материал, это значит они потратили свое внимание на мой предмет. А это дорогого стоит!
А любовь к студентам, по моему мнению, проявляется через хорошо продуманные уроки, то есть чтобы было интересно всем или большинству. Опять же, это самое внимание и показывает любовь и заинтересованность.
Многие вот говорят, что время — самое ценное, что у нас есть. А я вот не согласна, 24 часа — это такие условности. А наше внимание действительно ограничено, мы не можем его растянуть никак. Оно исчерпывающая единица, поэтому такая ценная. Поэтому через внимание проявляется любовь.
Ирина, преподаватель языковой школы:
Очень люблю искать что-то новое и разрабатывать новые материалы. Сейчас, к сожалению, это не так часто случается, но когда вдруг придумывается какое-то задание или находится видео или на ходу рождается хорошее и продуктивное упражнение — это чистый кайф.
Люблю проводить дополнительные (бесплатные) занятия по подготовке к экзаменам или олимпиадам. Здорово, что приходит пусть и 3 человека, но зато это люди с горящими глазами и правильными вопросами. Никого не нужно развлекать и мотивировать, потому что всем это одинаково интересно.
Очень люблю смеяться с учениками. Мы не придумываем что-то специально, но когда возникают шутки или смешные ситуации, мы всегда хохочем и радуемся, что в английском такой другой юмор.
Люблю, что многие мои коллеги — такие же «повёрнутые», как и я. Иногда мы можем часами обсуждать УМК, какие-то мероприятия и упражнения, хотя мы очень любим поговорить о других вещах тоже. Здорово, что меня окружают люди, влюблённые в своё дело.
Я думаю, что любить учеников — это видеть их, прежде всего, как людей и личностей (независимо от возраста) и находить в них таланты и суперсилы.
Это пришло не сразу, но сейчас, даже если я иногда и ворчу или недовольствую по поводу их поведения или временного отсутствия мотивации, я всё равно каждый раз вижу их положительные стороны и стараюсь опираться на них.
Ещё любовь к ученику — это желание найти продуктивный способ работы именно с ним или с ней (даже в групповой форме работы) и максимально помочь ему или ей доработать свои «больные места» или понять свои сильные стороны, на которые можно опереться. Я каждый год готовлю к выпускным экзаменам, где важно объективно оценивать, что может помочь ученику получить максимальный для него балл, а из-за чего не стоит сильно расстраиваться.
Когда ребята обретают веру в себя, когда они понимают, как они выросли за год и чему они научились, они уже не так расстраиваются из-за результатов и — что самое главное — продолжают с радостью изучать английский и получать от этого огромное удовольствие. А для меня это самое главное.
Алина, преподаватель лицея:
Больше всего я ценю возможность чувствовать себя значимой в жизнях подрастающего поколения, передавая свои знания, шутя, общаясь с подростками, узнавая их мнения по различным вопросам.
Мне нравится видеть результаты своего труда в прогрессе учеников и их благодарность. Люблю саму работу, практику и открытия. Здорово, когда труд оценивается достойно.
Любовь к ученикам для меня — это проявление, как правило, взаимных чувств к студентам, у которых горят глаза от предмета, которые готовы трудиться и познавать новое, активно участвуют на занятиях, интересуются предметом. Люблю тех, в ком вижу отклик и старания.
Татьяна, частный репетитор:
В профессии я люблю находиться с людьми и обучать их. Мне нравятся сложные случаи, когда учащиеся не опускают руки и готовы раскрывать свой потенциал. Например, когда они могут посвящать большой процент учебы самостоятельной работе. То есть если я вижу хотя бы минимально мотивированного студента, я буду всячески поддерживать его стремления.
Мне нравится находить подходы, быть на одной волне с учениками. Даже если у ученика сложный характер, есть специфические особенности или привычки, я фокусируюсь на его знаниях, стараниях и способностях, пытаюсь его слышать и понимать.
Когда я только пришла в профессию, то работала с 1 и 3 классами в гимназии. Мне было сложно отделить эти «материнские» в каком-то смысле чувства, приязнь и любовь учителя. Думаю, что в первое время я не была объективна. И могла завышать оценки за послушание, активность, хорошее поведение, соблюдение границ и субординации. Это ошибка новичка, и она имела место в то время.
Впоследствие я поняла, что важны педагогический такт, дипломатичность и строгость. Это тот фундамент, на котором можно строить свои взаимоотношения с учениками.
Любовь к ученику — это преподавательское ремесло, когда ты все время «обтесываешь» этот гранит, придавая ему форму. Во-вторых, это умеренная строгость. В-третьих, это сбалансированная, поддерживающая атмосфера на уроке без нападок, излишней критики и панибратства.
Полина, преподаватель библиотечных дисциплин:
Думаю, что работа сама меня выбрала, и я ее люблю. Я чувствую, что дети ко мне тянутся, и я к ним тянусь.
Больше всего в работе мне нравится уделять внимание детям, заинтересовывать их миром вокруг, мотивировать их, вдохновлять и радовать.
Любить учеников значит поддерживать их в трудную минуту, делать все возможное, чтобы каждый чувствовал себя на своем месте, мог довериться и поделиться своей проблемой.
Я стараюсь направлять своих студентов и учеников, морально поддерживать, помогать. Очень ценно, что многие обращаются ко мне, когда у них что-то случается, или заходят ко мне на перемене, чтобы просто побеседовать или попить чай. У нас есть совместный досуг и традиции. Поэтому преподавание для меня — это родное и любимое.