Профессия педагога многогранна и разнообразна: на каждом жизненном этапе можно встретить профессионала, так или иначе работающего со сферой образования. Учитель в школе и преподаватель в вузе дают нам те знания, которые мы используем в дальнейшей жизни, поэтому их часто сравнивают. Чем они так похожи и чем всё же различаются? Рассказывает педагог с опытом работы и в школе, и в вузе.
Школьный учитель и преподаватель в вузе: терминология и общая характеристика
Слово «учитель» происходит от древнерусского «укъ» — «учение». Сегодня учитель — это специалист, который получил профессиональное педагогическое образование. Он работает в школе, преподаёт школьные предметы. Кроме того, на него возлагаются и воспитательные функции.
Слово «преподаватель» старославянского происхождения, от слова «преподати» — передать знание, обучить. Современный преподаватель — это специалист, который имеет право преподавать в средне-специальных или высших учебных заведениях. Для этого в зависимости от должности у него должен быть как минимум диплом магистра или специалиста, а также дополнительные условия к опыту работы. Он ведёт лекции, семинары, лабораторные работы по дисциплинам, которые сам исследует с точки зрения науки.
Получается, с одной стороны, учитель и преподаватель — это разные профессиональные стороны педагогической деятельности, а с другой — это название должностей в определённых учебных заведениях. Общее у них то, что оба специалиста занимаются обучением. Но у каждого есть своя специфика, которая зависит от многих факторов.
Учитель в школе и преподаватель в вузе: особенности работы и карьерные перспективы
Особенности работы учителя
Важно отметить, что работа и учителя, и преподавателя регламентируется нормативно-правовыми актами:
- ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт (для каждого уровня образования есть свой),
- Единый квалификационный справочник,
- должностные инструкции (в каждой школе они могут быть свои).
Именно они определяют круг обязанностей специалистов.
Учитель работает с детьми от 6 до 18 лет, в фазу активного развития человека. Поэтому он, согласно должностным обязанностям:
- Обучает и воспитывает учеников, учитывая их психолого-физиологические особенности, а также специфику предмета, которому он учит ребят.
- Подбирает и использует в процессе работы наиболее подходящие средства, методы, формы обучения в рамках ФГОС.
- Проводит уроки, используя современные методики обучения.
- Планирует учебный процесс по учебному плану.
- Проверяет знания ребят по своему предмету.
- Обеспечивает успешное освоение программы учениками.
- Участвует в методической работе.
- Обеспечивает безопасность жизни и здоровья учеников во время учебного процесса.
- Держит связь с родителями учеников.
Описанные должностные обязанности могут уточняться. Например, связь с родителями происходит не только в рамках родительских собраний, но и в процессе обучения через разные мессенджеры: решение вопросов с посещаемостью, питанием, проблемами с учёбой в режиме онлайн.
Или, например, обеспечение безопасности жизни и здоровья иногда выходит за рамки учебного процесса: с помощью поквартирного обхода учеников своего класса классный руководитель понимает, насколько безопасны условия проживания ребят, какая атмосфера в семье. Уточнения разных пунктов, как правило, появляются довольно часто и в рамках отдельных школ они могут быть свои.
Учитель не только ведёт свой предмет, давая базовые для жизни знания, но и частично организует досуг учеников с помощью мероприятий, выездов с классом. Хотя сейчас и идут дискуссии о том, кто должен воспитывать ребёнка: семья или школа, в комплексной работе школы воспитание играет немалую роль. Иногда это выражается в том, что после каких-нибудь ЧП (на территории школы или за его пределами, с группой школьников или с кем-то одним из учеников) учебное заведение подвергается проверке, а учитель пишет объяснительную: что он сделал, чтобы предотвратить произошедшее. Как мы понимаем, на учителе лежит большая ответственность, в том числе, юридическая.
Карьерные перспективы учителя
При этом карьера учителя может пойти двуми путями:
- Административный путь. Учитель растёт по должностям административной линии: учитель — заместитель директора — директор — должности в Управлении образования и т.д. Он сосредоточивается на руководящих должностях.
- Путь специалиста. Эта градация сейчас продумывается в официальных документах, ведь раньше учитель просто накапливал опыт и профессионализм и официально свою учительскую должность не менял. Опыт педагога отмечался только категориями: первой, высшей. Сейчас по новому порядку аттестации педагогических работников есть возможность стать не просто учителем, а педагогом-методистом или педагогом-наставником.
Особенности работы и карьерные перспективы преподавателя
У преподавателей вузов не менее насыщенная работа. Они работают со студентами от 18 до 25 лет (иногда и старше). Кроме того, из них формируется профессорско-преподавательский состав высшего учебного заведения, который имеет свою градацию должностей с чёткой вертикальной иерархией. Поэтому сразу видно, каковы карьерные перспективы преподавателя.
- Ассистент. Проводит практические занятия, семинары и консультации студентов
- Преподаватель. Кроме семинаров, может вести и лекции.
- Старший преподаватель. Ведёт лекции и семинары, разрабатывает методические пособия.
- Доцент. Кроме преподавательской работы, ведёт научную работу студентов. Важно, что он сам должен иметь кандидатскую степень.
- Профессор. Преподаёт, ведёт научную работу, но имеет степень доктора наук.
Хоть для каждой из должностей и прописаны границы полномочий, которые они могут выполнять, по факту эти границы размыты. Если есть необходимость, кафедра оформляет документы, чтобы наделить определёнными полномочиями не по должности своего сотрудника.
Важно отметить, что преподаватель не наделён воспитательными функциями. Его задача: передать знания по предмету, а также научить добывать эту информацию самого студента (недаром у него в качестве учебной нагрузки есть самостоятельная работа). Здесь нет и работы с родителями, потому что студент, как взрослый человек, отвечает за себя сам. Внеучебная работа организуется силами студентов или определенных отделов вуза, не связанных с преподавателями, поэтому и такая функция отсутствует у преподавателя.
Учитель в школе или преподаватель в вузе? Личный опыт
Я проработала в школе 3 года на должности педагога дополнительного образования. По факту выполняла функции педагога-организатора: проводила разные мероприятия. Кроме того, как учитель вела искусство, МХК, родной язык, ОРКиСЭ, ОДНКНР. Сейчас уже третий год работаю в УрФУ им. Б.Н. Ельцина в должности старшего преподавателя.
Я ещё в школе хотела стать педагогом, поэтому обе работы мне нравятся. Но я считаю, что мне повезло выполнять обязанности того или иного специалиста именно в таком порядке.
В школе у меня было много эмоций, задора, энтузиазма работать. Ко всему этому прилагалась большая ответственность, которую я описала выше. Дети были прекрасные, одна ученица даже сейчас пришла в наш университет на направление, которым я руковожу. Мы проводили много времени на репетициях, создавали спектакли, номера, на уроках много экспериментировали с материалом, учебником и т.д.
Ученики были разные, часто испытывали меня на прочность. Именно в школе я вобрала тот опыт, который помогает мне и в профессии, и по жизни прямо сейчас. Тогда я была готова работать сутки напролёт. Но рано или поздно от такого ритма можно устать, что и произошло со мной.
Работа преподавателя, с одной стороны, гораздо спокойнее: я отвечаю за свои дисциплины, за знания, которые я передаю студентам. Ритм жизни в университете тоже быстрый, но всё же с ним легче работать, чем в школе. Студенты понимают, что нужно вести себя соответственно, поэтому с дисциплиной всё в порядке (разве что иногда с посещаемостью и выполнением работ возникают вопросы, но общая атмосфера на занятиях максимально рабочая).
Меня устраивает такое спокойствие после сумасшедшей «гонки» в школе. Кроме того, здесь я могу использовать какие-то свои методические находки, которые я делала ещё в школе. Но с другой стороны, здесь тоже есть режим многозадачности, вопросы по внутренней культуре и так далее. Эти трудности не мешают мне получать удовольствие от работы.
Какая профессия лучше: учитель или преподаватель? Сказать трудно: у учителя больше ответственности, а у преподавателя гораздо меньше контакта с подопечными. Учитель дополнительно занимается с ребятами воспитанием, а преподаватель — наукой. Каждый может найти для себя привлекательную сторону и войти в мир педагогики с любой из них.