Вместе с экспертом MAXIMUM Education, методологом образовательных программ Анастасией Пахуновой разобрались, в чем преподавателю могут быть полезны модели и концепции педагогического дизайна.
Что такое педагогический дизайн
Педагогический дизайн — это не оформление или художественное творчество; в данном контексте это обозначает проектирование и создание концепций, систем.
Здесь можно провести аналогию с геймдизайнером, который не рисует оформление для игр, а создает их механики.
Педагогический дизайнер с помощью специальных моделей создает образовательные продукты. Это могут быть не только курсы подготовки к ЕГЭ, но и корпоративное обучение, курс, встроенный в систему высшего образования и многое другое. Чаще всего о педагогическом дизайне говорят в контексте создания онлайн-курсов, но это совершенно необязательно.
За рубежом педагогический дизайн — привычное решение для создания образовательных продуктов, в России же к нему только присматриваются и не используют повсеместно для развития и масштабирования обучения.
Главный принцип педагогического дизайна
В основе педагогического дизайна лежит взаимосвязь между целями обучения, учебными действиями и оценкой обучения.
Ее можно представить как треугольник, где эти элементы являются вершинами:
- цели обучения — что должен научиться делать ученик;
- учебные действия — с помощью чего ученик сможет достичь цели;
- оценка обучения — насколько успешно ученик достиг поставленной цели.
Эксперт статьи — Анастасия Пахунова, руководитель направления методологии образовательного центра MAXIMUM Education.
— В чем плюсы использования моделей педагогического дизайна в работе?
— Педдизайн нужен для того, чтобы выстроить четкий и понятный процесс обучения: с измеримыми целями, стратегиями подачи материала, замерами усвоения и так далее. Не всегда на практике у нас хватает времени подумать, куда мы ведем учеников и самым ли оптимальным путем. Использование принципов педагогического дизайна помогают решить эту задачу.
Стоит также упомянуть, что педдизайн – это все-таки не панацея. Это набор очень понятных инструментов, которые помогают нам в работе.
— С чего начать, если хочется создать свой качественный онлайн-курс?
Вот тут ответ будет универсальным – с анализа целей и анализа аудитории. Для начала нам нужно четко понять:
- чему мы хотим научить,
- кого мы хотим научить.
От этих двух факторов будет зависеть, что мы будем делать дальше: разрабатывать онлайн- или офлайн-курс, количество занятий, их длительность и так далее.
— Как понять, какая модель педагогического дизайна мне подходит?
— Существует множество моделей педагогического дизайна, и новые появляются в то время, как вы читаете этот текст. Поэтому однозначного ответа тут нет – все будет зависеть от целей и профиля ученика вашего курса.
Одна из самых распространённых моделей – это ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation или Анализ, Дизайн, Разработка, Применение, Оценка), она кажется довольно интуитивно понятной и универсальной.
— Могу ли я использовать модели педагогического дизайна для индивидуального обучения? Какой будет специфика разработки такого курса?
— Прелесть педдизайна в том, что он универсален: его можно использовать для проектирования обучения любого формата, потому что это по факту планирование курса заранее. Модель, скорее всего, претерпит небольшие изменения – например, сбор фидбека будет проходить не так, как в группе, или использование образовательной среды будет больше адаптировано под конкретного ученика. Но концептуально модели будут работать одинаково.
— Не теряется ли с использованием моделей педагогического дизайна уникальность процесса обучения между преподавателем и конкретным учеником? Не будет ли процесс унифицированным, безжизненным?
— Совсем нет! Педдизайн – это не рамка, в которую нужно вписать курс, это инструмент, который поможет курс создать. Наполнение зависит от вас, структурированы только этапы, чтобы вам самим ничего не упустить и все учесть.
— Есть ли смысл использовать модели педагогического дизайна школьному учителю? В классе при работе с учениками очно?
— Элементы педагогического дизайна включены в рабочие программы ФГОС, так как там есть, например, целеполагание, портрет ученика и календарно-тематическое планирование. В классе педагогу остается продумать подачу материала и собрать обратную связь.
Последним пренебрегать не стоит! Я думаю, что собирать фидбек точно будет полезным – наши зарубежные коллеги это делают уже довольно давно. Обратная связь помогает учителю не только понять, какие темы усваиваются лучше или хуже, но и проанализировать среду, в которой эти темы изучаются.