Выражение «уставший учитель», как показывает опыт, для многих — этакий оксюморон, как горячий снег или женатый холостяк —сочетание несочетаемого, а попросту — то, чего не может быть. От чего может устать человек, который работает полдня, да еще с переменами, отдыхает все лето, а в течение учебного года три раза вместе с детьми уходит на каникулы?
Мечта, а не работа, а они еще чем-то недовольны!
Отпуск учителя: зачем нам отдых?Откуда усталость?
На мой взгляд, многие ныне существующие проблемы в сфере школьного образования возникают из-за того, что наша профессия является, пожалуй, самой публичной. Если сравнивать с другими, получается, что у актера или певца есть своя гримерка, где он может отдохнуть, и куда посторонним просто так не попасть. Депутат может скрыться в своем кабинете, объявив неприемный день. Да и в рабочем графике многих специалистов предполагаются технические перерывы или хотя бы обед, во время которых они могут просто укрыться от лишних глаз и переключиться.
Учитель спрятаться не может. Его всегда найдут: в кабинете, в учительской, в столовой, в коридоре. В магазине вычислят и остановят на две минуты «только спросить про своего».
А дома… Такое ощущение иногда, что именно у меня в квартире располагается сердце технического прогресса, и все его достижения постоянно находятся в боевой готовности: сюда стекаются звонки и сообщения в поисках самой важной для человечества информации. И это всегда срочно! И, заметим, в это время я отдыхаю. Как и большую часть учебного года, да что там — всей учительской жизни, такой счастливой и безмятежной.
Когда мы заканчивали университет, наши преподаватели говорили о том, что максимальная нагрузка учителя может составлять 22 часа. Если больше — нереально успеть качественно подготовиться к урокам и восстановить свои силы.
Когда мы начинали работать, стажисты говорили: «Ведь умные люди когда-то высчитали, что ставка должна равняться 18 часам».
Читайте также:
Мы соглашались, но не особо вникали в этот вопрос. Тогда казалось: чем больше уроков, тем лучше. А вот теперь все чаще вспоминаются слова Сухомлинского о необходимости свободного времени учителя и о невозможности работать, когда силы не восстанавливаются.
Времени не хватает катастрофически. И не на отдых, а на то, чтобы доделать и сдать все планы, отчеты, корректировки, ведомости и так до бесконечности — очень много вариаций зачастую бессмысленной бумажной работы, которая сегодня вышла на первый план. А мы ведь пришли в школу работать с детьми. И как бы усердно ни сводилась вся воспитательная работа к написанию планов и отчетов, учителя пытаются изо всех сил «сеять разумное, доброе, вечное».
А откуда тогда берутся плохие учителя?
Какого учителя Вы хотели бы для своего ребенка? Наверняка того, у которого горят глаза, который обожает детей и всегда придумывает для них что-то новое и интересное, того, кто выслушает и поддержит в случае неприятностей.
Поверьте, учитель тоже хочет быть таким. Среди педагогов вообще много перфекционистов, от чего они сами и страдают, ну и устают, конечно. И превращаются в … да вон в того, которого так не любят. А он больше всех мечтал стать идеальным для Вас и ваших детей, но … бесконечные «но».
Когда в школу приходит молодой специалист, он светится от счастья. Он боготворит свою работу, потому что пока еще уверен, что будет работать с детьми.
Потом появляются отчеты, проверки, запредельная нагрузка: кому-то приходится ее брать потому, что просто нет других специалистов, кому-то — чтобы хоть как-то приблизить уровень своей зарплаты к приличной. При этом все равно продолжаются бесконечные поиски новых материалов, их перекраивание под своих учеников, прекрасные новые идеи в ночи и их обсуждение с коллегами. А единомышленников хватает, и все они не спят по ночам, потому что просто некогда спать.
Какое может быть свободное время у человека, которому некогда спать? А ведь свободное время педагога — это самый ценный для него ресурс. Без него невозможно довести свою работу до логического завершения. Фактически, работа учителя всегда была и будет 24/7, ну, не умеем мы оставлять работу на работе, всегда хочется получить нечто идеальное. А в то время, которое условно можно назвать свободным, педагог продумывает, как воплотить в жизнь свои замыслы, как сделать это ярко, качественно, так, чтобы не осталось сомнений ни у него самого, ни у коллег, а главное, чтобы дети поверили и пошли за ним. Даже если в это время учитель вяжет или гуляет, он восстанавливает силы для работы, для того чтобы на следующий день войти в класс свежим, бодрым, способным зарядить своей энергией других. А мозговой штурм так ни на секунду и не прерывается.
Печальный вывод прошлых лет заключается в том, что чем больше времени ты тратишь на работу, тем меньше остается на себя и свою семью, а там тоже дети, которым нужны оба родителя. И очень обидно понимать, что твои собственные дети растут вроде рядом, но без тебя.
Выводы сегодняшние еще более неутешительны: чем больше ты тратишь себя на работу, тем больше этого никому не надо.
Учителя массово уходят из школ. Уходят лучшие. Те, кто попал в профессию не случайно. Те, кто знает, как нужно работать, и умеет это делать с душой. Но они понимают, что сегодня это невозможно. Они устали от этой неизбежности. Многие уходят, не дождавшись окончания учебного года, хотя такой поступок всегда приравнивался практически к преступлению с обязательным комментарием «Это ж надо бросить детей!»
Другие — такие же классные — остаются только потому, что некуда уходить. И вот они в этой вечной гонке отчетов и претензий пытаются найти что-то светлое, быть хорошими учителями, оставаться достойными своей профессии. Но возможно ли это, если у них просто нет на это сил, ни физических, ни душевных?
Что делать?
Хотя нам уже прямым текстом говорят о том, что длинный отпуск нам дается не для восстановления от эмоционального выгорания, а для того, чтобы мы успели доделать все документы — не будем о грустном. А будем о том, как замотивировать себя на полноценный отдых.
Как отдыхать, выберем из имеющихся вариантов после того, как убедим себя в том, что отдых нам необходим и что мы имеем на него право.
Итак, отдохнувший педагог:
- полон энергии и может заряжать ей тех, кто находится рядом;
- придумывает новые идеи из ниоткуда, а готовые чужие трансформирует до неузнаваемости;
- умеет расставлять приоритеты, выделяя как самое важное и, соответственно, срочное, так и то, что можно отложить на определенное, а может, и не очень, время;
- продумывает все до мелочей, тем самым получая качественный результат;
- не позволяет бумагам отодвинуть детей на второй план, полноценно работает с детьми, сотрудничает с родителями;
- с удовольствием общается с коллегами.
Идеальный отдохнувший педагог помнит, что на первом месте у него семья. С радостью спешит домой, с удовольствием обсуждает со своими любимыми прошедший день и строит планы на будущее.
Проще говоря, превращается в нормального и, хочется верить, счастливого человека!
Действуем, коллеги!
Впереди лето. Часто слышу от коллег, что летом обязательно нужно «разобрать свою макулатуру», «переделать, подготовить …». Это и правда важные для нас моменты, но пусть они займут лишь небольшую часть нашего отпуска, нашего свободного времени, которого, наконец-то, мы дождались. Пора уже сосредоточиться на себе любимых и своих любимых. Остановиться и восстановиться. И хочется верить, что после качественного отдыха в школу придут те лучшие учителя, которые так нужны нашим детям и какими мечтаем быть мы сами.
Читайте также: