Фишки преподавания онлайн: как организовать дистанционный урок?

Так хочется, чтобы занятия онлайн были полезны для учеников и облегчали работу учителя. Как организовать дистанционное обучение грамотно и сделать его эффективным?

Программное обеспечение для организации урока 

Организация дистанционного урока в школе заставляет решать два вопроса: какая система видеотрансляции будет наиболее удобна для проведения дистанционного занятия и как проверять присылаемые работы учащихся. 

Системы видеотрансляций

1. Регистрация в Сферум обязательна для всех учащихся школ, поскольку именно его Министерство просвещения настоятельно рекомендует для проведения дистанционных занятий. Это всё бесплатно и доступно с любого устройства, нет ограничения по количеству участников. Плюс есть зал ожидания, чат. 
2. Google Meet и Яндекс Телемост. Оба бесплатные. Первый не ограничивает количество участников, во втором — до 40 человек. Можно делиться экраном, делать видеозапись с компьютера. Чтобы попасть на занятие, нужна ссылка.
3. ZOOM. Традиционно лидирует, так как понятен, прост в использовании, есть бесплатная версия. Можно разделить обучающихся на группы и работать в нескольких сессионных залах. Несомненные плюсы ZOOM — демонстрация экрана и онлайн-доска, передача мышки. У Сферум, Google Meet и Яндекс Телемост этих услуг нет.

Несколько месяцев назад ZOOM ограничил время для бесплатной конференции 40 минутами независимо от количества участников. К тому же сервис иностранный, может исчезнуть из российского Интернета.

4. Видеозвонки в Telegram, Viber, WhatsApp, а также звонки ВК. Да, эти сервисы не предназначены для ведения уроков, но в случае острой нужды выручат. 
5. Edvibe создана для обучения, поэтому здесь можно видеть в реальном времени, что делает ученик, настроить автопроверку ответов. Возможно даже на основе сервиса создать свой сайт, там конструировать с помощью шаблонов уникальные уроки или пользоваться готовой базой.Но эта платформа платная (от 400 руб), предназначена только для индивидуальных занятий. Вместо доски чат, что тоже не очень удобно.
6. Чуть удобнее Pruffme, поскольку можно заниматься как индивидуально, так и в парах/ мини- и больших группах: есть формат видеоконференции и сессионные залы. Учитель может делиться экраном и делать запись урока. Но сервис дороговат (для групп от 4000 в месяц). Да и интерактивная доска — дополнительно за отдельную плату. 
7. Есть китайский VOOV с практически таким же наполнением, как и Zoom: доска, совместное использование экрана, сессионные комнаты. Но весь интерфейс на английском и восточных языках, нет передачи мыши. В бесплатном тарифе дается 45 минут на занятие.

Проверка работ

Google-формы можно использовать как для тестирования, так и для сбора работ «от руки». Последнее лучше, чем когда работы присылают на почту: в «шапке» формы ученик должен указать ФИО, класс и прочие данные, а потом уже прикрепить работу.

Задавая фильтры, можно отсортировать работы по классам и алфавиту. Так точно узнаем, кто выполнил задание, а кто лентяйничал.

Для онлайн-тестирования удобен Online Test Pad. Плюсы:

• различные варианты вопросов: закрытые, открытые, несколько ответов, на соотнесение,
• можно задать период выполнения теста, ограничение по количеству прохождений, запрет на копирование вопросов и автоматическое завершение теста при попытке открыть сторонний сайт (так детки не смогут подсмотреть ответы),
• таймер на прохождение теста,
• возможность прописать обязательное заполнение ФИО участника, чтобы знать, кто какую работу сделал,
• сервис ведёт статистику успехов в целом и по вопросам: в дальнейшем легко провести работу над ошибками и закрепление, компилируя новый тест из сложных вопросов старых (при этом заданные параметры у вопросов сохранятся, а учитель сэкономит время),
• подойдет для проведения логических игр, опросов, создания кроссвордов,
• учащимся для выполнения достаточно ссылки. 

Уникален Сloudtext.ru. Позиционируется как платформа для репетиторов. Она позволяет делиться своими материалами, проводить тестирование, следить за прогрессом учеников (автоматически заполняется таблица с их результатами). Но главное — сохранение в базе и распознавание работ «от руки» с возможностью письменно или голосом прокомментировать конкретную часть работы ученика. 

Для создания заданий с автопроверкой подойдут Учи.ру, ЯндексУчебник, ВЗнания, ЯКласс. Каждая платформа предлагает различные виды бесплатных заданий, есть готовые шаблоны и упражнения. 

Не забываем про Skysmart. Его несомненное преимущество — связь с Dnevnik.ru Размещаем ссылку на работу в Dnevnik.ru; ученикам на Skysmart регистрироваться не надо (копируется список класса из Dnevnik.ru). После выполнения работы результаты автоматически вводятся в журнал класса.

Главное правило сервисов, в которых учитель сам вводит задания — самопроверка. Мы можем случайно задать неверный вариант как правильный и тем самым снизить отметку ученикам, которые не повторят нашу ошибку. Также нужны чёткие правила выполнения упражнений. В самом вопросе расписываем, как должен отвечать школьник (например, «ответ ввести с маленькой буквы без пробела»). Если ученик ответит не так, как было заложено учителем в тесте, система ответ ученика посчитает ошибочным.

Как передать обучающий контент

1. В школах обязательным условием онлайн обучения стали инструктивные карты для каждого дистанционного урока. Это документ Word, в котором учитель подробно расписывает ход урока, прикрепляет ссылки на обучающие видео, вставляет картинки, схемы и прочее. Размещаются инструктивные карты как домашнее задание в Dnevnik.ru.

Помним, что видеоматериал лучше брать с одобренных учебной организацией сайтов, чтобы избежать, например, появления рекламы 18+.

2. Сферум. Материал можно размещать для каждого класса отдельно.
3. Группа ВКонтакте. Лучше закрытая, для каждого класса. 
4. Канал в Telegram.

В двух последних вариантах легко наладить обратную связь («Дети, ставим +, кто прочитал»), чтобы потом знать, кто материал изучил, а кому придется напомнить про уроки.

5. Getcourse.ru. Сервис исключительно платный и достаточно дорогой, но  хорошо подойдёт репетиторам для организации образовательного курса.

Ошибки при организации дистанционного обучения

Пытаемся проводить дистанционное занятие как урок в школе

В образовательной организации часто урок держится на харизме и ораторских навыках учителя. Плюс сама атмосфера школы настраивает на обучение. Дистанционное занятие расслабляет и часто воспринимается школьниками как необязательное, почти каникулы. Чтобы проводить онлайн занятия интересно и наглядно, необходимо использовать различные сервисы для организации самого занятия и для подачи материала.

Для организации дистанционного обучения используем только мессенджеры

Самый распространенный, неудобный и малоэффективный вариант сбора и проверки заданий — фото/ скан выполненного задания, которое школьники пересылают на почту, WhatsApp, Telegram. Такие работы проверять придётся вручную, фото часто некачественные. Это займёт слишком много времени учителя. Плюс никто не даст гарантию, что работа выполнена самим учеником и самостоятельно. 

Мессенджеры можно применять в крайнем случае для группового звонка, например, для лекций, семинаров в маленьких группах. Лучше использовать специализированные образовательные сервисы и платформы. 

Задаём очень много заданий на дом

В данном случае количество не станет качеством. Наоборот, такой подход вызовет негатив и у школьников, и у их родителей. Лучше давать несколько небольших разнообразных упражнений для закрепления материала.