Я всегда расстраиваюсь, когда стараюсь рассказать что-то интересное, пытаюсь объяснить тему и материал, а в ответ — тишина. Невнимательность, что же это за зверь такой и как с ним бороться? Разбираемся!
Взгляды учеников направлены куда угодно, но только не на учителя. Мысли витают где-то в другом месте, а материал благополучно пропущен, словно его и не было… Каждый преподаватель рано или поздно сталкивается с таким!Невнимательность учеников: причины
1. Отсутствие мотивации
Первоначально стоит отметить одну из самых частых причин отсутствия внимания и концентрации – это скука. Когда ребенок не видит смысла в изучаемом (такое может быть в любом возрасте, но чаще в старших классах), или ребенку банально не интересно.
2. Неправильно выстроенные отношения с учителем или плохо выстроенный учебный процесс
Вторым камнем преткновения служит плохо выстроенный учебный процесс и плохие или неправильно выстроенные взаимоотношения с учителем. К примеру, абсолютно не понятная монотонная лекционная форма проведения занятия, стандартный разбор скучной задачи, отсутствие совместной деятельности.
3. Слабость физического здоровья
Также не стоит исключать банальную усталость детей. Возможно и процесс выстроен правильно, и учитель рассказывает интересно, но просто на просто нет сил держать глаза открытыми и концентрироваться ввиду болезни, например, или недосыпа.
4. Психологические патологии
Ну и, конечно, причиной могут быть различные психологические и неврологические патологии: СДВГ, нарушения центральной нервной системе, депрессии, и соматические болезни.
Невнимательность ученика: решение проблемы
За исключением последней причины, где необходима помощь специалиста и где причина проблемы заключается в здоровье ученика, с двумя первыми проблемами учитель может вполне справиться. Конечно потребуется время, но оно того стоит.
В принципе все методы направлены на захват или удержание внимание ребенка. То есть все, что необходимо сделать учителю, — это вызвать интерес и подогревать его. На словах звучит все просто, но на деле не так-то это и легко.
Также стоит обратить внимание, на возраст учеников. В данной ситуации, конечно, сначала нужно провести анализ и понять, что хотят дети, что им интересно и какой метод им подойдет.
Методы захвата внимания
Первоначально внимание учеников нужно заполучить. И в целом, на самом деле, сделать это не так сложно. Дело в том, что мозг человека устроен так, что он автоматически начинает обращать внимание на неожиданные, нестандартные вещи. Этот рефлекс сформировался эволюционным путем для защиты.
Поэтому, чтобы обратить на себя внимание, необходимо сделать что-то нестандартное в начале урока, начиная от оригинальной, подходящей под тему урока одежды или интересных инструментов, реквизита и заканчивая неожиданными и громкими фразами.
Заряд эмоциями
Данный прием чаще всего используют на учениках младшего возраста. Суть метода — эмоционально пробудить и направить детей.
До сих пор помню случай из моего школьного детства. Моя учительница по литературе, рассказывая про произведения «Горе от ума», в начале урока надела цилиндр и стала говорить в манере героев произведения.
То есть нужно чем-то шокировать детей в направлении вашей темы. У меня, например, есть огромный картонный треугольник ярко-розового цвета, когда я начинаю рассказывать по геометрии про тему свойства треугольников, я достаю его, и дети начинают смеяться, но и увлекаются.
Однако нужно помнить, что этим методом можно только увлечь, получить внимание. Необходимо через некоторое время убрать реквизит, или поменять манеру речи на стандартную, иначе дети запомнят только удививший их момент, но не запомнят информацию. Уж так работает наш мозг.
Видео или картинки
Этот прием достаточно сильно похож на предыдущей, в его основе лежит эмоциональный всплеск. Но у картинок и видео есть преимущество: их больше, и они разнообразнее. Если вы что-то не можете передать сами и у вас нет реквизита, то просто поищите что-то подходящее в интернете.
В пример могу привести своего коллегу, учителя истории. Когда он рассказывает про Великую Отечественную войну, в начале урока он включает видеофрагмент, в котором говорится о количестве жертв войны.
Холодный грустный голос, с подходящим музыкальным сопровождением, и яркими и страшными картинками войны — такой видеоряд пробирает до мурашек и даже вызывает слезы у некоторых учеников.
Постановка проблемы
Для учеников-подростков, у которых есть некий скептицизм к «детским» приемам захвата внимания, есть другой способ — постановка проблемы.
Вы должны обратиться к ним с каким-то вопросом или ситуацией, которые надо решить. Обращайтесь к ним, как к равным, слушайте их мнения и размышления. Обозначая проблему, покажите противоречие, именно такие мнения вызывают неподдельный интерес. Такое можно делать не только на гуманитарных предметах, где большую роль играют рассуждения.
К примеру, объясняя тему «Инерциальные системы отсчета и первый закон Ньютона», я показываю небольшой фрагмент видео. На видео показан трактор, который едет достаточно медленно. К трактору прикреплен батут, на котором человек прыгает вертикально вверх. Спрашиваю учеников: «Как же так?». Человек прыгает вертикально вверх, но при этом постоянно приземляется на батут, несмотря на то, что тот по сути должен уезжать у него из-под ног. После некоторого количества времени мы находим ответ на вопрос, и далее изучаем тему более детально.
Обратный урок
Это один из моих самых любимых методов. Я заранее прошу детей представить какую-то небольшую информации по изучаемой теме в начале урока. Если тема повторения или не слишком сложная, то я полностью доверяю проведения урока паре учеников. Конечно я контролирую процесс, но детям интересно и весело.
Это не просто прием для завладения вниманием, прием работает и на удержание внимания, ведь в течение урока постоянно меняются рассказчики, я периодически вставляю пару фраз.
Или я могу войти в кабинет и задавать вопросы, один за одним и прошу учеников ответить. Но я делаю это не с позиции учителя, а в роли маленького ребенка, а они должны мне объяснить, что-то. Так мне нравиться повторять изученный материал, и проверять знания учеников.
Многие учителя, чтобы завладеть вниманием, придумывают задачи, связанные с интересом учеников, но данная методика не всегда эффективна.
Дело в том, что когда в задаче дети видят то, что им интересно, их внимание переходит с задачи или с метода ее решения, на размышление об этом интересном. Например, если дети увлекаются какой-то игрой и в своей задачи вы упомянули эту игру, дети сразу же начнут думать об игре и забудут про саму задачу.
Более подробно об этом вы можете прочитать в книге Дэниела Уиллингема «Почему ученики не любят школу?».
Методы удержания внимания
Завладеть вниманием – это важно, но гораздо сложнее удержать его. Вы должны постоянно подбрасывать поленья в костер, чтобы он продолжал полыхать.
Смена деятельности
Для младших учеников очень важна смена деятельности и перерывы. Поэтому в середине урока можно сделать физминутку или зарядку для глаз и дыхания. Также полезно сменить курс, например, вы что-то рассказали, что-то показали, потом послушали ответы на ваши вопросы, потом порешали задачи. В целом, за сорок пять минут урока можно много что натворить!
Подогрев интереса подручными средствами
Для более старших учеников подойдут смены направления или темы в вашем рассказе. К примеру, вы можете в течение объяснения рассказать свою личную историю, связанную с данной темой. Также поощряются юмор и шутки, но важно их контролировать.
Обратите внимание также на раздаточный материал и иллюстрации. Они должны быть яркими и интересными, в презентации должны быть расставлены акценты, например, с помощью смешных картинок и рамок.
Игра
Один из способов завладеть вниманием на все 40 минут — это игровой урок. Дебаты, «Морской бой» — все что угодно. Я к примеру, сразу разделил свои классы на команды в самом начале сентября, Теперь, когда я хочу сделать урок нестандартным, объявляю, что сегодня работаем в командах, они сразу же рассаживаются как надо и готовы делать что-то необычное. Советую взять такой метод на заметку.
Учитель должен быть интересен
Ну и в конечном итоге, как же не упомянуть, что для того, чтобы завладеть вниманием и удержать его, учитель сам должен гореть тем, что рассказывает. Педагог должен быть интересен и как личность.
Немаловажен внешний вид, манера речи и создание акцентов голосом. Иногда давайте ученикам время на обдумывание, а иногда ускорьте темп. И вообще общайтесь именно с детьми, постоянно задавайте им вопросы, и просите обратную связь. Ходите по кабинету, спрашивайте разных учеников, при необходимости поднимайте их с места. Вы должны быть непредсказуемым, придумывайте, что-то необычное и экспериментируйте. Также это поможет и вам не устать от одних и тех же однообразных действий.
И самое главное — заставляйте детей задуматься. Так как для того, чтобы в памяти отложилась информация, она должна быть не только интересной и яркой. Она должна быть обдумана самим учеником в полном ее понимании, в полном ее значении.