«Учительница французского играет с учеником на деньги» и другие методы педагогов из книг

Литература — универсальный источник информации. Неудивительно, что и учителя ищут в книгах примеры, как надо или не надо взаимодействовать с учениками и их родителями. Так чему же нас могут научить литературные педагоги?

Методы учителей из книг: берем пример с…

…Лидии Михайловны (В. Распутин «Уроки французского»)

Хрестоматийный образ понимающего учителя, способного действовать не по стандартной схеме, чуткого и  деликатного. 

Конечно, на эту героиню стоит равняться не потому, что она играла с школьником в азартные игры. Лидия Михайловна помогла своему ученику в сложнейшей жизненной ситуации и сделала это максимально аккуратно, чтобы не унизить и причинить дискомфорт. Выбранный способ — игра в «бабки» на деньги — был продиктован характером героя повести, который не принял бы другой помощи: ему было важно «заработать».

Что берем: уважение к личности ученика.

…Харлампия Диогеновича (Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»)

Это учитель с самым тонким чувством юмора. Одной фразой он показывает, что проступок ученика смешон — и ребенок больше не хочет совершать такой проступок. Харлампий Диогенович не заставляет, но направляет. Благодаря его шуткам школьники учатся анализировать себя, мотивы поведения; они становятся лучше, потому что осознают, что на самом деле плохо, а что хорошо.

Что берем: здоровую иронию, умение быстро ориентироваться в ситуации.

…Марии Нарышкиной (А.Платонов «Песчаная учительница»)

Мария Никифоровна искренне хочет помочь своим ученикам. Увидев, что здесь и сейчас знания, которые могла бы дать классическая школьная программа, бесполезны, героиня учится «искусству превращать пустыню в живую землю» и обучает этому детей и их родителей. Если бы не ее энтузиазм, заинтересованность в работе, она не смогла бы переломить сложившийся уклад жизни села Хошутово. Мария Никифоровна — педагог-подвижник.

Что берем: гибкость в обучении, желание быть полезной.

…Ильи Семеновича Мельникова («Доживем до понедельника» Г. Полонский)

Удивительное сочетание принципиальности и человечности! Илья Семенович, с одной стороны, убежден, что историю необходимо знать всем: с другой — он готов поставить тройку неуспевающему ученику, потому что жалеет мать этого ученика.

Илья Семенович не застыл в собственной правоте, он ищет свой педагогический путь, размышляет, болеет душой. Добавим сюда неформальное отношение к преподаваемому предмету. Педагог не просто перечисляет факты минувших дней — своими «сопроводительными репликами» он воспитывает учеников, учит их думать.

Что берем: увлеченность.

…Евгения Николаевича и Евгении Николаевны (В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»)

Еще один яркий пример неравнодушного отношения к детям. Эти герои не просто увлечены своим предметом, заинтересованы в том, чтобы дать детям прочные знания. Евгений Николаевич готов, защищая детей, пожертвовать собственной жизнью. 

Педагоги добиваются обустройства школы. Но и без материальной обеспеченности они стараются сделать уроки интересными и полезными, поэтому выходят из классов в лес.

Помимо обучения Евгений Николаевич и Евгения Николаевна воспитывают детей, находя правильный слова, подбирая ключики. Поэтому эгоист и шалопай Санька ради друга отказывается от невероятной возможности сфотографироваться с классом.

Что берем: умение болеть душой за свое дело

Не надо быть таким, как…

… Цыфиркин, Кутейкин, Вральман (Д. Фонвизин «Недоросль»)

Как заниматься частным преподаванием и не преподавать? Смотрим на героев бессмертной комедии Фонвизина. Обучать Митрофана они не хотят и не могут: во-первых, потому что матушка, госпожа Простакова, и няня Еремеевна стоят на страже интересов «дитятки», которое не должно перетрудиться; во-вторых, потому что эти «учителя» — и не учителя вовсе (Цыфиркин — отставной солдат, Кутейкин — недоучившийся семинарист, Вральман — бывший кучер).

Самих героев вполне устраивает выполняемая роль, ничего изменить они не пытаются. Выделить можно, пожалуй, Цыфиркина: в конце комедии он отказывается брать деньги за обучение Митрофана, так как его уроки были бесполезными.

…Маргарита (В. Железников «Чучело»)

Молодая учительница допустила сразу несколько серьезных ошибок.

Во-первых, спровоцировала ученика на донос, не пытаясь по-другому выяснить, что произошло. Она заставила школьника выбирать между ее гневом и бойкотом одноклассников, фактически толкнув мальчика на подлость.

Во-вторых, Маргарита игнорирует факт травли Лены Бессольцевой, потому что слишком увлечена своей личной жизнью.

В-третьих, она выбирает наказание (отмена поездки в Москву), несоизмеримое с проступком (сорванным уроком).

…Беликов (А.Чехов «Человек в футляре»)

Абсолютно зашоренный, не желающий развиваться человек, который боится «как бы чего не вышло» и душит не только учеников, учителей, но даже целый город — вот каков герой рассказа А.Чехова.

Беликов преподает древнегреческий язык так, чтобы ученики совершенно не понимали, зачем его изучать. Ему важны не результаты обучения, а контроль над поведением гимназистов. Герой не стремится помогать своим ученикам развиваться.

Самый неоднозначный образ…

… Евдокия Савельевна (А.Алексин «Безумная Евдокия»)

С одной стороны, учительница стремилась показать детям, что главное — вырасти хорошим человеком, и профессия при этом не важна. Она давала возможность всем попробовать свои силы, не позволяя более пробивным задвигать на задний план тихонь.

Евдокия Савельевна узнает, как сложились судьбы ее учеников, потому что не воспринимает их формально, лишь в рамках урока.

Героиня стремится научить детей дружить, сплотить коллектив. Для этого часто выезжает с ними на экскурсии.

С другой стороны, «безумная Евдокия» не проявляет гибкости, такта, не пытается проникнуть во внутренний мир каждого ученика. Она как будто действует по раз и навсегда выбранному плану, не отвлекаясь на незначительные детали вроде особенностей характеров своих учеников.

Литература сама по себе — великий педагог: она способна научить даже тех, кто учит сам. Поэтому очень важно и нам, преподавателям, почаще открывать книги, находить время для раздумий и работы над собой.