Как я формирую критическое мышление у учеников

21.03.2022
Екатерина Старченкова
Екатерина Старченкова
Учитель-филолог, учу школьников искать смыслы и писать текст

Недавно дети на уроке спросили меня: «А вдруг то, что вы рассказываете, — неправда? Откуда вы взяли эту информацию?». Наглость это или развитое критическое мышление у моих учеников? А вот тут как посмотреть…

критическое мышление учеников
Как я формирую критическое мышление у учеников

Что же такое критическое мышление? 

Это умение анализировать и оценивать информацию, чтобы формировать обоснованные выводы. В двух словах — бесценный навык для учебы и жизни! Это необходимо каждому человеку независимо от того, насколько хорошо он знает школьные предметы.

Отличные отметки — действительно далеко не показатель. При развитии критического мышления ученика важно не забывать и про воспитание гармоничной личности.

Каким, на мой взгляд, должен быть человек, обладающий критическим мышлением: 

  • Умеет подвергать сомнению не только чужое мнение, но и свое — у него здоровая самокритика и рефлексия;
  • Умеет слушать и уважать чужое мнение, даже не согласен с ним — тактичен и не эгоистичен;
  • Знает, где именно искать информацию — не просто не доверяет первой ссылке в поисковике, но и понимает, к каким ресурсам стоит обращаться.

«Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время», — об этом пишет Д. И. Фонвизин в комедии «Недоросль». Действительно, только образованности недостаточно, важна нравственность

Как же работать с критическим мышлением учеников на уроках?

Технология развития критического мышления известна еще с конца ХХ века и активно используется в школьном образовании. Одна из ее важных целей — научить ученика учиться осмысленно, а не просто зазубривать материал учебника и воспроизводить его.

Технология состоит из трех стадий:

  • Вызов — постановка задачи, где учителю важно не только помочь ученикам вспомнить ранее изученный материал, но и заинтересовать и мотивировать их.
  • Осмысление — работа с новой информацией, решение исследовательских и творческих задач, поставленных учителем, с помощью различных методов и приемов.
  • Рефлексия — итог работы, обобщение и анализ всей полученной информации, формирование собственного суждения.

Эта трехступенчатая стратегия («вызов — осмысление — рефлексия») — универсальная логика построения учебного процесса, с помощью которой можно создавать совершенно разные, но очень продуктивные уроки.

Какие фишки можно использовать на всех этих трех стадиях? 

Вот что я делаю на уроках, чтобы развивать критическое мышление учеников:

Слушаю учеников и задаю вопросы

Правильные и заданные в тему вопросы — большой труд и большая удача! Метод эвристической беседы поможет детям выйти за границы известных знаний, выстроить логичное и понятное им суждение, а значит лучше запомнить и осмыслить учебный материал.

Но даже самая грамотно организованная беседа пройдет неэффективно, если учитель не прислушивается к ученикам. Искренний интерес и уважение педагога к размышлениям ребят действительно приводят к поразительным результатам: например, даже молчуны начинают говорить!

Ошибаюсь (иногда нарочно!)

Конечно, учитель должен быть образцом для детей, но педагог — не эксклюзивный источник знаний, а такой же человек, который тоже может ошибаться. 

Шалва Амонашвили в своей книге «Здравствуйте, дети!» описывает интересный прием: занимаясь с учениками начальной школы, он специально допускал ошибки на доске, чтобы дети были внимательны и могли исправить неточность, показав тем самым свои знания.

Использую разные образовательные фишки

Однообразие на уроках опасно для развития критического мышления! Здесь на помощь приходят нестандартные методы и приемы. Это использование проблемных, «толстых» и «тонких» вопросов, «Шесть шляп», «Ромашка Блума», создание интеллект-карт и кластеров и прочее.

Об этом мы писали в других статьях блога:

Обращаю к источникам информации и советую проверенные ресурсы 

Учителю важно наглядно показать ученикам, что такое качественный источник информации. Это поможет детям понять, на что нужно и нельзя опираться при подготовке проектов, как найти авторитетные мнения и исследования.

На мой взгляд, современным школьникам (особенно более старшего возраста) такого подхода не хватает. Почему бы вместе с ребятами не составить банк источников, который пригодится не одному классу и не один год? Туда можно включить хорошие и доступные книги, главные имена ученых, качественные сайты по предмету.

Учителю тоже важно учиться, это развивает и его критическое мышление! 

Советую обратить внимание на публикации и книгу Никиты Непряхина — главы Школы критического мышления, автора монографий по психологии и саморазвитии. Он рассказывает о своей авторской системе ГЛОБУС и практическом применении критического мышления в работе и жизни.

Комментарии

Подписаться
Уведомить о
guest
0 Комментарий
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии