Как учитель видит ученика? Школьники бывают разные: с какими-то легко, к каким-то нужен особенный подход. С какими-то ты занимаешься и словно отдыхаешь, а с какими-то ты всегда в напряжении. И несмотря на то, что я люблю всех своих учеников, я по-разному к ним отношусь и по-разному себя веду.
Как учитель видит ученика? Размышления школьного педагогаНужно ли вмешиваться в воспитание?
Все педагоги, в связи со своей профессией, всегда оценивают любого человека. Оценка учеников — не исключение. Но ведь мы оцениваем не только знания, но и качества характера. Я всегда стараюсь видеть только хорошее в людях, но иногда, скажем честно, это сложно. Работая с детьми, я прекрасно понимаю, что они еще только развиваются и на это развитие можно повлиять. Да и более честные они — еще не испорчены жизнью.
Когда я вижу какой-нибудь намек на развитие плохих качеств, стараюсь это пресечь сразу же. Естественно, я не родитель, и, возможно, мне не надо лезть в это. Но на мой взгляд, если я занимаюсь с ребенком, будь это школа или репетиторство, я несу ответственность не только за знание предмета, но и за жизнь будущего члена общества в целом.
Разве можно закрыть глаза на то, как ребенок совершает какую-нибудь пакость и думает, что это нормально? Безусловно, никаких грубостей и наказаний, но хороший разговор, на мой взгляд, может помочь — по крайней мере, не навредит.
Если уж говорить начистоту, в своих учениках я вижу сосуды, которые можно изменить. Наполнить их рядом положительных качеств — это моя мечта и цель. У меня иногда были уроки, на которых мы с учениками просто обсуждали жизненные неурядицы, тяжелые ситуации выбора или моральные проблемы.
Ведь прежде всего, мне кажется, мы должны научить детей быть счастливыми. А все остальное — уже потом.
Как учитель видит ученика? Тяжелые случаи
Есть у меня и ученики, с которыми мне тяжело. И вроде бы ребята они неплохие и делают все как надо, но что-то не то. Наверное, у нас разные приоритеты или мнения. Я стараюсь никогда не отказываться от учеников, но работая с такими подумываю, что может и стоит. Честно говоря, я до сих пор не знаю, правильно ли отказываться от занятий или нет. Мне спокойнее, когда отказываются от меня (хотя такое было только один раз), чем когда отказываю я.
В таких учениках я вижу вызов, брошенный мне как профессионалу. Это как у врачей: каким бы человеком твой пациент не был, ты обязан его лечить. Вот и здесь также: каким бы ребенок не был, ты обязан его учить, и даже в какой-то мере воспитывать. Но это, безусловно, очень тяжело. Это высасывает столько энергии, что иногда чувствуешь себя будто выжатый лимон.
Но как бы сложно это ни было, мне кажется, это правильно. Нужно всегда бороться за ум и сердце своих учеников.
Будущее и перспективы
Иногда я размышляю о будущем своих учеников. Может быть я и оптимист, но я всегда вижу своих учеников в таких зарисовках будущего очень счастливыми. Не знаю, с чем это связано. Во мне просто живет надежда, что они справятся со всеми сложностями, которые их ожидают. Ведь я старюсь их к этому подготовить.
Бывают, правда, своеобразные моменты — когда мне кажется, что ученик (правда, чаще родители в этом виноваты) идет не совсем в правильном направлении. Например, у меня есть ученица, которая обладает незаурядными способностями к математике. И она хочет пойти на гуманитария. Не потому, что ей нравится экономика или история, а просто так! Видимо, потому что подружки идут учиться туда, ну или еще что-то. Мне просто обидно, что такой потенциал может пропасть. Возможно, она потом и передумает или в университете поймет, что хочет заниматься другим. Но по крайней мере, я надеюсь, что она себя реализует.
А вообще я придерживаюсь принципа, что все люди талантливы, и надо только найти, в чем они талантливы. А вот это уже работа педагога. Правильно говорят: «Нет плохих учеников, есть плохие учителя».
Меня раздражает…
Я всего лишь человек, поэтому мне свойственно раздражаться. Иногда меня так одолевают эмоции, что я просто еле держусь. В такие моменты я делаю перерыв во время занятия — просто говорю, что мне надо отойти.
Я человек педантичный, и меня бесит, когда кто-то опаздывает — как будто ты один на свете, пуп земли. Почему тебя должны ждать? Ведь ученики у меня идут потоком, то есть другие тоже должны будут тебя ждать? Бесит.
Домашку не делают, пытаются обмануть, хитрят, выворачиваются, а бывают и высокомерно высказываются: «Мне это не надо, спасибо».
Иногда я готов разорвать своих учеников — моя классная руководительница говорила в школе: «Я вас четвертую». Но так как я не так далеко от них ушел, я понимаю, что иногда просто нет сил, иногда хочется полениться или отдохнуть. Да и времени мало, хочется и того и этого. И я их прощаю. 🙂
Вообще, я человек отходчивый и быстро забываю обиды. Наверное, такое качество должно быть обязательным у педагога.
Итог: как учитель видит ученика
Мы прогоняем через себя множество детей, о каждом пытаемся заботиться и каждому пытаемся помочь. Нам нельзя обижаться, ругаться и, по сути, нам нельзя не любить своих учеников. Наверное, в каждом ученике мы должны видеть будущее и стараться сделать это будущее светлее, теплее и приятнее. Ведь в этом и ответственность учителей — они создают будущее. И то, каким оно будет, зависит именно от нас.
У учителя священная работа и очень светлая, ведь учитель, в отличие от ряда других профессий, остается жить в своих учениках на многие-многие годы, а может и века. По крайней мере, мне так кажется.