Как стать педагогом-наставником: объясняет эксперт

«Могу ли я быть наставником?» — таким вопросом может задаться учитель после введения нового порядка аттестации в школах. Вместе с экспертом разбираемся, кто такой педагог-наставник, в чем его функции и как получить эту категорию. 

С 1 сентября 2023 года вступает в силу новый порядок аттестации педагогических работников. В нем вводятся новые квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник». Цель введения новых категорий — решение проблемы методической и наставнической работы в школе.

Учителя и до нового порядка выполняли эти важные функции, но не имели при этом никакого официального статуса. Введение новых категорий должно регламентировать оплату труда и повысить мотивацию педагогов к горизонтальному карьерному росту.  

Эксперт статьи – Ирина Анатольевна Иванова, заместитель директора по научно-методической работе МБОУ «Гимназия №32 им. Е. К. Кулаковой» города Кургана, председатель Ассоциации педагогов-наставников Курганской области. 

Компетенции наставника 

Чтобы стать педагогом-наставником, недостаточно быть хорошим профессионалом, владеющим методикой преподавания своего предмета. 
 
Существует много списков компетенций, которыми должен обладать педагог-наставник. Списки разнятся и включают от 4 до 22 пунктов, например, классификация существует в Целевой модели наставничества от Минпросвещения. 

Какими бы ни были эти списки, в них обязательно отражаются коммуникативные навыки, умения прогнозировать, широко мыслить. Освоить наставничество достаточно сложно. Не каждый профессионал своего дела может стать наставником.  

Обязанности наставника 

Присвоение такой категории накладывает на педагога дополнительные обязанности по наставнической практике. Но в новом порядке аттестации чётко прописано, что наличие категорий является основанием для дифференциации оплаты труда. А это значит, что за дополнительные обязанности педагоги смогут получать и дополнительную оплату. 

Педагог помимо своих должностных обязанностей выполняет ряд функций, связанных с наставнической практикой. В новом порядке аттестации четко прописаны несколько вариантов такой деятельности, например: 

1. Руководит практикой студентов колледжей и вузов на рабочем месте в качестве учителя-предметника или классного руководителя. В этом случае к документам прикладываются копии приказов по организации о закреплении наставника.  
 
2. Является наставником молодых специалистов, сопровождая их вхождение в должностные обязанности и дальнейшее профессиональное развитие. Приказы по школе, дорожные карты, программы и планы работы наставника прилагаются к документам.  
 
3. Сопровождает педагога-коллегу на конкурсах профессионального мастерства. Команда поддержки многое значит, если участник выходит на региональный и федеральный уровень такого значимого конкурса как, например, «Учитель года». Второй вариант: когда сам педагог принимает участие в конкурсе наставников.  
 
4. Создает и распространяет авторские методические разработки в области наставничества. Если есть методические разработки по предмету или классному руководству, то это относится к категории «педагог-методист». 

Основания для получения квалификации «педагог-наставник» 

Давайте подробно рассмотрим, какие основания есть у педагога получить квалификацию «педагог — наставник». 

К получению аттестации допускаются педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию.  

В аттестационную комиссию вместе с заявлением педагог подает ходатайство работодателя, которое формируется на основе решения педагогического совета и согласуется с профсоюзом или представительным органом образовательной организации. 

У процедуры получения такой квалификации есть особенности: 
1. Аттестация проходит только по желанию самого педагога. 
2. Категорию устанавливают, если педагог действительно выполняет наставнические и методические функции. И может это подтвердить документально.  
3. Обязательное условие: ходатайство организации, где работает педагог, с описанием его деятельности.  

С чего начать, если вы хотите стать педагогом-наставником 

Давайте рассмотрим ситуацию: учитель хочет получить дополнительную квалификацию педагога-наставника. С чего лучше начать?

1. Оценить свою профессиональную деятельность: был ли опыт наставника или только предстоит, есть ли необходимые знания и навыки или нужно дополнительно учиться. 

В любом случае учиться быть наставником придется, даже если имеется практика. Меняются времена, подходы, совершенствуются методики.

2. Предложить себя в качестве наставника, аргументируя наличием авторской методики, опытом методической работы, участием в конкурсах или другими причинами. 

3. Обратиться в методическую службу своей школы, района или города, где есть вся информация о мероприятиях, курсах, конкурсах. 

Форматы обучения наставников

Проходить курсы или другие формы обучения наставнику совсем не обязательно, но в ходатайстве организация обязательно подчеркнет это стремление наставника к саморазвитию. 

Сегодня наиболее востребованы такие форматы обучения: курсы по квалификации, вебинары, виртуальные школы наставников, местные методические мероприятия.

Могу дать такие советы по выбору приемлемой для себя формы обучения. 

Если у вас есть навыки дистанционного обучения, вам подойдет виртуальное наставничество — тип наставничества, который использует видеоконференции, Интернет и электронную почту. 

Если вы хотите заниматься очно, в каждом регионе созданы общественные организации, объединяющие наставников, практикуются наставнические сессии, мастер-классы, участником которых можно стать начинающему наставнику. 

Формат обучения в неформальной обстановке позволит наставнику получать информацию в процессе совместных действий, а для этого внутри организации наставники объединяются для обмена знаниями, согласованной работы. 

Если вы пока не готовы учиться на курсах, занимайтесь самообразованием. Начните с простого: подпишитесь на тематические сообщества в социальных сетях и аккаунты коллег, которые вам нравятся как педагоги. Так вы получите много полезной информации практически без затрат.  

Советую вступить в официальную группу Года педагога и наставника в России. Здесь есть все самые важные новости: гранты, конкурсы, доступные и планируемые меры поддержки. 

Чему же в первую очередь учится современный педагог-наставник? 

1. Подбирать индивидуальный подход к молодому педагогу и корректно мотивировать его к дальнейшему профессиональному развитию. 
2. Становиться лидером, за которым тянутся люди, в случае модели наставничества «равный – равному». 
3. Грамотно ставить задачи, чтобы достигать нужных целей, например, если вы вместе ведете ученика в проекте. 
4. Выстраивать доверительные отношения в коллективе, если вы выступаете в роли мастера в групповом наставничестве. 
5. Бороться с выгоранием у себя и в команде, повысить свою стрессоустойчивость. 

Объединения наставников 

Во многих регионах уже созданы добровольные общественные организации — Ассоциации педагогов-наставников. Председателем Ассоциации Курганской области я являюсь. Подобные ассоциации есть, например, в Тульской области, Санкт-Петербурге.

Главная задача объединения — собрать педагогов, выполняющих наставническую деятельность, готовых делиться своим опытом.

У педагогов пользуются успехом конкурсы наставнических пар: наставник и молодой специалист. 

Опытные наставники из числа победителей профессиональных конкурсов участвуют в мероприятиях регионального слета молодых педагогов, показывая мастер-классы. 

Педагоги-наставники получают возможность почувствовать себя в сообществе единомышленников. Вступайте в общественные, добровольные объединения, и вы будете в курсе всех новостей и мероприятий. 

Как получить категорию «педагог-наставник»: краткий план действий

1. Быть действующим наставником для коллег, обучающихся, студентов. 

2. Распространять свой опыт наставнической деятельности. 

3. Высказать собственное желание получить категорию и подать заявление, получив ходатайство своей образовательной организации.