Открытый урок: инструкция для учителей

Открытый урок — это всегда некое испытание для учителя. Это не просто учебное занятие, а полноценное публичное выступление, которое должно содержать в своей структуре драматургию. Как к этому прийти? Срежиссировать! Начинаем урок с небольшой интриги, далее ведем аудиторию по небольшим станциям импровизации и приводим к моменту озарения. Но обо всех задачах открытого урока по порядку.

Процесс подготовки к открытому уроку многогранен! Многое зависит от предмета, который вы преподаете, от уровня подготовки самого класса, различных технических возможностей школы. Но я поделюсь с вами фактами и особенностями подготовки, которые помогут всем, кто готовится к открытому уроку.

Из чего состоит открытый урок

Инструкцию к открытому уроку я сравню с мифической моделью Земли, которая покоится на трех слонах, которые стоят на черепахе.

Первый слон — тайминг. Это время изложения материала, пояснений вопросов и ответов. Учитель, несомненно, должен уметь владеть временем. В своем сценарии урока необходимо обозначить, сколько времени будет уходить на каждый этап урока. Это позволит сохранить динамичность.

Второй слон — эмоциональная атмосфера в классе. Проявляют ли ученики желание работать? Легки ли они на подъем? Дружелюбны или более скрыты?

Третий слон — методика преподавания и владение материалом. Голос, жесты, мимика, интерактивность, передвижения по классу, визуальный контакт — это важно для качественного проведения всех типов уроков.

Что же олицетворяет черепаха? Базис. Симбиоз планирования, подготовки и репетиции открытого урока.

Инструкция по подготовке 

Начинаем свою подготовку к открытому уроку с простых шагов:

1. Выберите тему. Она не должна быть сверхсложной! У учителей часто возникаетнепреодолимое желание продемонстрировать свой профессионализм во всей красе. Но все-таки лучше сделать упор на качественный и комфортный материал. С материалом, в котором вы как рыба в воде, вы свободнее проведете свой открытый урок, и тем самым продемонстрируете больший профессионализм. И не забывайте, что тема должна быть комфортной в том числе для учеников, которые будут одними из действующих лиц вашего урока.
2. Предварительно поработайте с классом. Можно провести небольшое тестирование с ребятами: знание основ предмета и предыдущих тем, психологическая диагностика класса. Под психологической диагностикой понимается выявление холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. После этого вы сможете заранее спланировать, на какие группы будете делить учеников, подготовить персональные задания. Спланируйте, кто будет отвечать у доски, кого лучше спросить с места, кому дать письменное задание. Также не включайте в урок типы заданий, которые мало знакомы ученикам: уйдет больше времени на избыточные объяснения. 

Но не натаскивайте своих учеников специально! Урок должен быть живым, с «горящими» от интереса глазами ребят.

3. Перевоплотитесь в проверяющего. Подготовьте самоанализ урока. Насколько эффективен каждый этап урока? Есть взаимосвязь целей урока с примененными вами методами и педагогическими приемами? Приведите аргументы. Тем самым вы сами заранее поймете, что удастся воплотить в открытом уроке, а что потребует доработки.
4. Составьте план проведения открытого урока. По классике нашей профессии в нем должны присутствовать все необходимые этапы: отметить в журнале отсутствующих в классе, проверка домашнего задания, актуализация, основная часть урока, рефлексия, выставление оценок, задания на дом.

Что же касается основных этапов, то здесь все зависит от особенностей предмета, который вы преподаете, а также формы и задач открытого урока. Приведем несколько общих рекомендаций.

• Динамика. Вы подхватываете всех, кто находится на вашем уроке волной и несете от начала и до конца по бархатным лучам интересной темы вашего любимого предмета. В классе не должна висеть тишина! Пока одна группа учеников выполняет задание (разобрать схему, привести соответствие, заполнить таблицу), другая — работает у доски. А вы дирижируете этим прекрасным оркестром!
• Цели урока. Подробно, с расставленными акцентами. Ваши цели — это составляющие урока, которые необходимо объединить в единую форму.
• Нестандартная форма урока. Это может быть мини-игра, урок-путешествие, урок-дебаты, урок-диспут, урок-конференция, урок-аукцион, урок-суд, небольшой спектакль, КВН… Их так много уже накопилось в нашей педагогической практике! Несомненно, такие уроки позволяют вместить все необходимые этапы, смотрятся ярче, показывают ваш профессионализм, знание предмета и умение руководить процессом.

Разберём на примере урока-путешествия по кровеносной системе человека. Вы определяете цель, задачи, тип урока. Подбираете оборудование и материалы. Создаете сценарий урока. Вы отправляете учеников на первую станцию с интересными фактами о кровеносной системе, вводите небольшую интригу, на следующей станции ребята расшифровывают запутанный текст, на третьей станции работают со схемой или макетом кровеносной системы, на следующей станции работают с терминами, на пятой — самостоятельно строят логические цепи по кругам кровообращения, где у ребят приходит момент озарения. На последних станциях ученики рассказывают стихи и участвуют в мини-викторине. Поклон — все аплодируют.

Как провалить открытый урок? 

Осведомлен — значит вооружён! Поэтому давайте поговорим об ошибках:

• Частая ошибка — перенасыщать урок методическими приемами, информацией, заданиями и прочим. Остановите желание показать всё и сразу. Поверьте, 40 минут — это не то время, в которое можно запихнуть все навыки, полученные за годы обучения и работы. Это нереально и совсем не нужно. 
• Из первой рассмотренной ошибки вытекает следующая — избыточность содержания. Лучше основательно проработать 3-4 позиции урока, чем предоставить на суд недоделанные 10-12. В приоритете — качество, а не количество. Как мы с вами видим стоя у доски, что делают наши ученики на последних партах, так и мы как на ладони у коллег-проверяющих. 
• И третья ошибка — это волнение. Да, именно так. Все мы волнуемся, даже самые опытные педагоги. Но нам стоит работать над своими эмоциями, как это делают хирурги или пожарные. Волнение видно со стороны, и оно же сбивает ваши мысли, ход речи, появляются ошибки в предложениях. Вдохните и выдохните. Еще раз! И еще раз. И сделайте шаг навстречу своему вдохновляющему открытому уроку.

И напоследок

Не забывайте, что открытые уроки проводятся в первую очередь для коллег. Это возможность поделиться накопленным опытом, продемонстрировать свои умения. Подготовьте для проверяющих полезные раздаточные материалы: свой опорный конспект, памятки, шпаргалки, брошюры, в которых указаны методы и приемы, использованные на уроке, подготовьте образцы раздаточных и дидактических материалов, список использованных источников, краткое изложение своего видения преподавания данной темы. И не приходите на открытый урок с настроением «как на экзамен»!