Как педагогу работать с замкнутым учеником

Вы начинаете занятие в новом для себя классе и замечаете, что ученик не очень охотно отвечает на ваши вопросы, во время групповой работы старается не вступать в диалог с остальными, сам не задает вопросы. Разбираемся, как вести себя с таким ребенком, чтобы эффективно его учить.

На первый взгляд, может показаться, что замкнутый и застенчивый ребёнок – это одно и то же. На самом деле между ними есть важное различие психологических особенностей общения: застенчивый ребёнок знает, как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания. Замкнутый же ребёнок не хочет и не знает, как общаться.

Замкнутый ребенок: признаки

1) Физическая изоляция. Такой ученик чаще всего будет сидит один за партой, при этом будет отдавать предпочтение последним рядам. Находиться в пространстве в замкнутой позе (руки в карманах, голова и взгляд опущены). 

2) Ребенок мало разговаривает. При этом во время разговора может заметно меняться голос, он становится более тихим, часто прерывается, появляются зажимы.
 
3) Не решается выразить свое мнение, поэтому не поднимает руку во время общих вопросов для всего класса. На вопросы, обращенные лично к нему, отвечает «я не знаю», даже когда знает ответ. 

4) Не любит менять старые привычки, поэтому любое изменение привычного распорядка или круга общения может вызывать тревогу (переезд, смена учителя и так далее). При этом возникают сложности с адаптацией к новым условиям. 

5) Быстро устает от шума и большого количества людей. Ученик будет статься избегать посещения массовых школьных мероприятий, выбирать хобби, которые позволяют быть в тишине и одиночестве.  

Причины замкнутости 

Чаще всего к причинам замкнутости относят:  

• страх быть отвергнутым, непонятым или высмеянным,
• боязнь осуждения,
• темперамент. Флегматики и меланхолики предрасположены к замкнутости больше, чем другие. 
• Предыдущие уничижительные высказывания в адрес ребенка, чаще всего это происходит внутри семьи. Ему постоянно внушают, что он все делает не так: слишком громко (или тихо) разговаривает, очень тороплив (или медлителен), не так ходит, не так сидит. 
• Недостаток общения и внимания в семье. Не видя у родителей потребности в общении с родственниками и знакомыми, ребенок тоже не испытывает её и со временем перестает стремиться устанавливать контакты не только с родственниками, но и с теми, кто окружает его в повседневной жизни 
• Сдерживание ребёнком, возникающих у него эмоций и желаний. Даже взрослый человек испытывает естественную потребность в выражении собственных эмоций. У ребенка же она выражена гораздо сильнее, но из-за отсутствия доверительного общения, он будет скрывать свои эмоции и стесняться их.  

Как работать с замкнутым ребенком

Выстраивать работу с таким учеником с опорой на его сильные стороны

Лучше всего здесь может подойти создание ситуации успеха.  Ситуация успеха – это целенаправленное создание комплекса условий, позволяющих достичь высоких результатов деятельности.

Использовать систему знаков  

Вы можете использовать специальную систему знаков, чтобы ученик мог на уроке не задавать вам вопрос, если не понял материал, а подавать знак, который поймете только вы. Такую систему можно обсудить с учеником лично.

Например, когда вы спрашиваете: «Есть ли вопросы? Все ли понятно?» ученик подмигивает вам, берет в руки фломастер классного цвета и так далее, а если это групповое онлайн-занятие, то пишет вам в личные сообщения. Вы видите этот знак и понимаете, что есть вопрос по тому, что вы прошли. В таком случае можно тезисно еще раз обсудить пройденный материал, задавать вопросы на проверку понимания, и потом свериться с замкнутым учеником, все ли сейчас в порядке.

Я применяю такой метод в работе со своими учениками, которым некомфортно задавать вопросы при всех.  Этот способ позволяет сделать работу более удобной для ребенка и для вас.

Предлагать альтернативные варианты ответа учеником 

Замкнутому подростку сложно давать устные ответы, поэтому можно заменять опросы письменной формой. Также можно просить зарисовать свой ответ. Например, сегодня вы проходили тему на уроке обществознания «Система права в РФ» и задача ученика будет изобразить ее наглядно. Для выполнения такого задания можно заранее подготовить наклейки и стикеры, подходящие под тематику урока.

Стимулируете и поощряйте взаимодействие с одноклассниками

Лучше всего использовать групповую работу такого формата, который замкнутый подросток выполняет с радостью. Делать акцент не на общение, а на предмете совместной работы (презентации, опыте, игре и так далее).

Важно создать у замкнутого ребенка ощущение принадлежности к классному коллективу.  

Поделюсь своим опытом организации работы в классе с замкнутыми подростками. На уроке обществознания по теме: «Политические режимы» я разделила класс на 3 группы, и в двух из них оказались ребята, которым обычно было не очень комфортно взаимодействовать с остальными. Задача учеников была в том, чтобы описать основы политического режима в трех предложениях и выделить по 3 достоинства и недостатка.

Я заранее продумала роли внутри групп, и двум замкнутым подросткам предложила быть ответственными секретарями, которые фиксировали итоги обсуждений. Так ребята концентрировались на своей задаче, которая давалась им комфортно, а не на том, что нужно вступать в коммуникацию с классом.

В итоге группы, где были эти ученики, более структурно оформили ответ, так как подростки были сфокусированы на записи и не вступали в полемику. При этом все члены группы увидели итог работы своих менее общительных одноклассников.  

Будьте терпеливы и чутки в работе с замкнутым учеником

Прогресс, может быть, не сразу будет заметен, но не стоит опускать руки. Ваше внимание и уважительное отношение к особенностям поведения замкнутого ребенка помогут ему начать доверять вам и миру вокруг.

Рекомендую познакомиться с книгой американского писателя и преподавателя Сьюзан Кейн «Тайная сила. Формула успеха подростка-интроверта». Автор рассказывает о скрытых возможностях и преимуществах подростков- интровертов, которые помогут им раскрыть свои таланты, обрести поддержку друзей и понимание родителей.