По статистике, один из самых низких процентов правильного выполнения заданий в тесте ЕГЭ являются задачи с визуальным материалом о культуре России. Всего лишь половина выпускников успешно справляются с данным типом заданий. Даже для стобалльников именно 18 и 19 задания в ЕГЭ по истории наиболее трудные. Тем не менее задание на сопоставление предложенной картинки и содержащейся в ней информации является одной из форм тестовых задач и решать её выпускнику в любом случае придётся. Как сделать так, чтобы ваш ученик успешно справился с такими заданиями? Поделюсь своим опытом.
Как помочь ученику запомнить все храмы, дворцы, дома и крепости для 18 и 19 заданий в ЕГЭ по истории?Почему 11-классники плохо справляются с 18 и 19 заданиями в ЕГЭ по истории?
Большинство выпускников при подготовке выбирают стратегию многократного пролистывания всех изображений, сопровождающегося повторением вслух названий картин или изображенных на ней предметов. Такой способ чреват перегрузкой ярким материалом ученика. Многочисленные храмы, красные стены крепостей и идентичные иконы смешиваются в памяти выпускника. И в самый ответственный момент забывается «тот самый» храм.
Почему так происходит? Ответ прост: сдающий ЕГЭ стремится охватить своим вниманием весь объем визуального материала как можно скорее. При постраничном просмотре ученик не заостряет внимание на мелких деталях, не рассматривает и не анализирует предложенную картинку.
Главная сложность заключается в том, что ученик стремится запомнить целиком изображённое здание, не пытаясь найти исключительную особенность Дмитриевского собора или церкви Покрова на Нерли. А цель этих заданий — показать выпускникам ценность и значимость тех или иных архитектурных объектов, которые и содержатся в этих «крючках-закорючках».
Что можно делать не выходя из дома?
Попробуйте использовать ассоциативный метод нового формата.
Чтобы научиться отличать творчество художников-передвижников, можно попробовать увидеть картины-подлинники.
Конечно, попасть в Третьяковскую галерею для большей части выпускников страны будет затруднительно. Зато в свете последних тенденций музеи интенсивно разрабатывают виртуальные экскурсии по выставочным залам. Например, Русский музей уже давно представил свои шедевры в отличном качестве для бесплатного виртуального тура:
Виртуальный тур по Русскому музеПосвятите 20-30 минут своего занятия с учеником совместному «посещению» такого музея. Обратите его внимание на месторасположение картины: большой зал, красные стены, отсутствие каких-либо других экспонатов в выставочном пространстве. Так, с большой долей вероятности ученик запомнит не только факт того, что картина «Последний день Помпеи» находится в Русском музее, но и то, что зал, где расположен шедевр, с красными стенами. Для ученика — отличная ассоциация для запоминания, для вас — благодарности и вдохновленные глаза выпускника.
А если все-таки выйти из дома?
Хорошо, с картинами понятно: гуляем по виртуальным музеям. А что делать с Домом Пашкова, который далеко не каждый даже московский выпускник видел воочию? Конструировать из пластилина? Мы не пробовали, но вы можете попытаться. Поделитесь, если и такой способ сработает.
Чтобы разобраться во всех архитектурных стилях необязательно жить в столичных городах. Попробуйте вместе с учеником выписать и обсудить основные особенности каждого архитектурного стиля (барокко — помпезность, пышность, множество лепнин; классицизм — строгость, простота). А затем отправьтесь с ним на прогулку по вашему городу.
Попробуйте найти несколько примеров классицизма или ампира на улицах. Распечатайте здания-эталоны, встречающиеся в ЕГЭ, и сравните с тем, что встречаете на своём пути.
Ответьте вместе с выпускником: почему Дом Пашкова и вот эта ваша соседняя библиотека — классицизм? Вуаля! Ученик уже готов водить экскурсии по родному городу и получать баллы за 18 и 19 задания в ЕГЭ по истории, а вы слушаете благодарности от бабушек и дедушек выпускника, показавшего им в последние выходные восхитительный ампир.
Уже в предвосхищении воскресных городских открытий? Перед прогулкой советуем вам прочитать пару небольших книг об искусстве. Например, Ли Чешир «Ключевые моменты в искусстве» — преимущественно о живописи, но для расширения кругозора не помешает.