Обучать кого-то иностранному языку с нулевого уровня на самом деле проще, чем может показаться. Всё потому, что преподаватель сам контролирует весь процесс от начала до желаемого результата. В статье разберем, на что стоит обращать внимание, если ваш ученик — новичок.
Наблюдать за тем, как ученик переходит от полного незнания языка к общению и письму на нем — отдельное удовольствие для преподавателяОпределите уровень ученика
Кажется, что если ученик утверждает, что он совсем ничего не знает, то нужно прислушаться к нему и начинать обучать языку с самых азов. Однако, прежде чем перейти к занятиям, разузнайте, изучал ли он ранее язык, какой у него образовательный бэкграунд. Очень часто выясняется, что учащийся имел дело с иностранным языком, и знает некоторые темы. Таким образом, вы можете скорректировать программу, и вам не придется начинать уроки со знакомства с алфавитом и правилами чтения.
Также, если вы выяснили, что ваш ученик хоть чуть-чуть знаком с языком, нелишним будет найти тест, определяющий уровень его владения, который анализирует не только лексико-грамматические темы, но и включает в себя задания на аудирование и чтение. Так результат будет более полным, и вы ориентировочно поймете, где у учащегося есть пробелы. При личной беседе ситуация еще более прояснится, и тогда вы сможете перейти к постановке цели.
Поставьте реалистичные цели
Обсудите с вашим учеником, для чего он учит язык, какая у него цель, есть ли сроки. Опираясь на эту информацию, можно скорректировать программу и подобрать дополнительные материалы при необходимости.
Например, если вам предстоит работать с младшим школьником, которому необходимо помочь повысить успеваемость, — это одна стратегия. Вам нужно будет не только обучать его по своей методике чтобы закрыть пробелы в знаниях, но и совместить работу с школьной программой.
Если к вам в сентябре пришел ученик в сентябре с неудовлетворительными языковыми знаниями, который намерен сдавать ОГЭ в текущем учебном году, лучше сразу предупредить, что его ожидания с реальностью могут не совпасть.
Не давайте ложных надежд, если осознаете, что учащийся физически не справится с объемами материала.
Хорошей идеей станет целеполагание через систему SMART, то есть ставить цель, которая была бы:
S — specific (конкретной),
M — measurable (измеримой),
A — achievable (достижимой),
R — relevant (значимой),
T — time bound (ограниченной по времени).
Например, цель ученика ученик через 2 месяца едет в отпуск и хочет научиться вести простой диалог в отеле, магазине и ресторане за 2 месяца до отпуска.
Советы для планирования уроков
Давайте простые инструкции
Это один из самых важных шагов в обучении языку начинающих. Многие учителя-новички совершают ошибку, постоянно используя иностранный язык, когда дают своим ученикам инструкции или объясняют тему. На начальных этапах допустимо совмещать родной язык и иностранный. Постепенно можно сокращать родную речь, но только когда вы убедитесь, что ученик усвоил лексику.
Более того, в начале пути важно, чтобы учащийся усвоил базовые правила, слова и грамматику. И если вы будете объяснять на новом языке сложные концепции, этот процесс будет либо непонятным, либо слишком долгим.
Часто проверяйте понимание пройденного
Некоторые склонны полагать, что если у учеников нет вопросов, значит они поняли материал урока. Однако не стоит слепо доверять молчанию. Ведь учащиеся могут чувствовать себя неловко, признавая свое невежество, и предпочтут хранить молчание. Лучше лишний раз дополнительно выполнить несколько закрепляющих упражнений, чтобы материал точно усвоился.
Изучив тему, старайтесь к ней периодически возвращаться, чтобы освежить в памяти прежде выученную лексику или грамматику. Объединяйте материал старых и новых уроков, чтобы информацию повторялась и лучше запоминалась. Регулярно задавайте домашние задания и тщательно отслеживайте, в каких упражнениях у ученика встречаются повторяющиеся недочеты, чтобы акцентировать внимание на этом на последующих занятиях.
Внедряйте игры и интерактивы
В первое время ученику сложно адаптироваться к новому языку, так как информация льется потоком и может обескуражить или напугать своим количеством и сложностью. Если чередовать объяснение материала с игровой деятельностью, то учащимся будет проще понимать темы и вовлекаться в учебу.
Игры превращают занятия в более интересные и мотивирующие активности. Это помогает начинающим более оптимистично воспринимать процесс обучения.
Включайте аутентичные материалы
Когда уроки идут только по академическим учебникам, то ученикам очень быстро может наскучить такой формат. Помимо этого, учебная среда, например, школьный кабинет, не приближает ребят к реальным ситуациям, и они как бы оторваны от настоящего мира, где можно практиковать язык.
Чтобы облегчить такую участь, старайтесь использовать на занятиях аутентичные материалы — тексты, аудио или видео, созданные носителями языка для неучебных целей.
Например, вы можете использовать:
- газеты и журналы,
- рекламные объявления и билеты,
- новости и тексты песен,
- подкасты и видео.
Так вы сможете превратить образовательный опыт в более естественное общение и узнавание иноязычных культур.
Отслеживайте прогресс учащихся
Контролируйте успехи учащихся и фиксируйте это на бумаге. Создайте своеобразный студенческий «паспорт» — небольшой блокнот, где вы будете записывать достижения учеников, пройденные темы, оценки за контрольные. Это и дисциплинирует и побуждает учиться лучше. Более взрослым ученикам это также поможет понять, где у них есть трудности, что стоит дополнительно изучить.