Поправки в закон «О государственном языке РФ», принятые в феврале этого года, вызвали множество вопросов. Учителей русского языка в первую очередь волнует, как сделать людей образцово грамотными, чтобы соответствовать требованиям нормативов. Да и возможно ли это вообще?
В чем смысл?
Федеральный закон «О государственном языке РФ» определяет, что такое государственный язык, сферы его использования, гарантирует ему защиту и поддержку.
Суть февральских поправок к этому закону не исчерпывается борьбой с заимствованиями, но защите языка уделяется значительное внимание. Так, в сферы, где недопустимо использование заимствованных слов, если у них имеются аналоги в русском языке, попадают судопроизводство, государственное и муниципальное управление, а также:
- СМИ и реклама,
- кино и театр,
- просветительские мероприятия и публичные выступления,
- образование и информационные системы всех уровней.
Хвала Ожегову, на бытовую речь никто не покушается и регулировать ее не собирается. Однако выполнение профессиональных обязанностей учителем вполне попадает под понятие публичного выступления. Значит, грамматические и речевые ошибки педагога на уроке становятся объектом внимания закона.
В документе появляются понятия нормативных словарей, справочников и грамматик. Их должна будет разработать Правительственная комиссия по русскому языку, поэтому в силу поправки вступают через 2 года.
Планируется создание специальной лингвистической языковедческой комиссии, которая приведет все законодательные акты в соответствии с требованиями поправок.
«А судьи кто?»
Непонятно, на основе чего будут разрабатываться нормативные словари и грамматики. Сейчас существует несколько лингвистических школ, позиции которых зачастую противоположны. Мы до сих пор не пришли к единому мнению даже в отношении произношения слов! По-прежнему существует «старшая», и «младшая» языковые нормы.
А как быть с профессионализмами, диалектизмами, архаизмами? Ведь они тоже не попадают в нормативный слой языка. И будет ли запрещаться использование средств художественной выразительности, словотворчество в духе Маяковского?
Еще один важный вопрос — скорость обновления грамматик, словарей и справочников. На данный момент литературная норма пересматривается медленнее, чем новые слова входят в язык. Но темп современной жизни не даст создать словари один раз в поколение.
Как учитель русского языка, хочу понять, будет ли наказываться носитель языка за, скажем так, бедный словарный запас. Ведь многие современные подростки банально не знают, как «перевести» на русский краш, чиллить, френдзона.
А с другой стороны, как было бы замечательно услышать вместо «краш» и «любимки» — «возлюбленная» или «душа моя».
Самый массовый ликбез или профанация?
Я считаю, что невозможно сделать каждого гражданина нашей страны абсолютно грамотным виртуозом слова, также как и отказаться от заимствований.
В школах отличниками были далеко не все и в Советском Союзе, и сейчас. Среди выпускников мало кто получает максимум баллов за ОГЭ и ЕГЭ. Школьники учатся по-разному, в своем темпе. Поэтому и уровень грамотности у них разнится.
Что касается неизбежности заимствований, то это связано с глобализацией, которую не остановить никаким законом.
Сейчас, конечно, существует множество ютуб-каналов, просветительских проектов, интернет-порталов, которые помогают совершенствовать знание русского языка и владение им. Но среднестатистический гражданин в этом мало заинтересован.
Невольно вспоминаешь эпизод из комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина:
— Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
— Эта? Прилагательна… Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.
Пока поправки в закон «О государственном языке РФ» вызывают вопросов больше, чем дают ответов. И связано это с тем, что наш язык во многом живое стихийное явление, его нельзя загнать в жесткие рамки.