Готовим школьников к ВПР по русскому языку

ВПР — головная боль школьников, их родителей и учителей или способ повысить качество знаний? Надо ли специально готовить к ВПР или хватит школьной программы?

Кого на самом деле проверяет ВПР?

Велико искушение позиционировать ВПР как итоговую контрольную работу, результаты которой могут повысить или понизить итоговые оценки школьников. Но, несмотря на схожесть форматов, ВПР, в отличие от ОГЭ и ЕГЭ, является не экзаменом, а мониторингом. 

Директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко поясняет:

ВПР задают акценты, которые необходимо учесть в учебном процессе, обращают внимание на ключевые проблемы образования по конкретному предмету. 

Это проверка не только уровня знаний учащихся, но и мастерства учителя, его умений организовать учебный процесс, выявить пробелы в знаниях учащихся.

ВПР пишут школьники 4-8 и 10-11 классов. Для каждой параллели — свой набор предметов, но проверочная работа по русскому языку для 4-8 классов обязательна.

Как знакомить учеников с ВПР

Перед самой подготовкой к ВПР лучше всего познакомить школьников и их родителей с демоверсией ВПР и с критериями оценивания данной работы. 

Совет: не акцентировать внимание на том, какое задание сколько баллов принесёт. Иначе дети сконцентрируются на тех упражнениях, которые дают максимальную «цифру», тем самым теряя баллы за другие задания, либо выполнят минимум заданий, необходимый для получения удовлетворительной отметки.

ВПР по русскому языку в 4 классе состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий. В части 1 — диктант и 2 задания по написанному тексту. Часть 2 включает 12 заданий, в том числе 9 заданий к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения. 

В ВПР по русскому языку в 5-8 классах вместо диктанта выполняется списывание текста. Далее следуют несколько видов языкового анализа, задания для проверки орфографических и пунктуационных навыков; вторая часть работ посвящена анализу текста и работе с лексикой.

Чтобы оценить объем дальнейшей подготовки, можно провести проверочную работу без предупреждения; за основу взять варианты ВПР прошлых лет, при этом учитывая, какой материал был изучен за предыдущее классы. Не стоит откладывать проверку, оптимальное время — начало октября, когда все уже влились в учебный процесс.

Имея на руках результаты «знакомства», учитель разрабатывает индивидуальный и групповой маршрут обучения, чтобы максимально скорректировать знания школьников и тем самым облегчить жизнь им и себе.

В ВПР нет сверхсложных заданий, поскольку это проверка соответствия уровня знаний школьников требованиям ФГОС.

«Натаскивать» учащихся на выполнение типовых заданий промо-версии ВПР не нужно. Иначе пропадает весь смысл этих работ. Тем не менее общая подготовка необходима.

Как готовить к ВПР по русскому языку

Перейдём к конкретным способам подготовки.

• В каждом тексте учебника определяем тему, основную мысль, составляем вопросы к отдельным частям и тексту в целом. Чтобы школьники лучше различали понятия «тема» и «идея», на уроках используем видеоряд. Например, разбираем два текста с одинаковой темой, но разной идеей; смотрим два коротких видео и просим найти соответствия, обосновав их. Эффективно и задание найти в тексте ключевые слова, позволяющие определить тему и основную мысль.
  
• Фонетический разбор даём не на каждом занятии, но минимум дважды в неделю. Это может быть пятиминутная проверка в начале урока для всего класса, карточки с заданиями «сделай разбор», «найди ошибку» для одного ученика или мини-группы.
  
• А правильное произношение и ударения помогут запомнить двустишия со словами из орфоэпического минимума: «Не влезаешь в шорты? Виноваты тОрты».
  
• Для закрепления навыков морфологического и синтаксического анализов выполняем не только традиционные задания «сделай разбор», но и «установи соответствия между словами/ предложениями и их характеристиками», «придумай слово/предложение к данному разбору». Результативно и составление учащимися предложений по типу знаменитого «Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка» с последующими разборами: детям приходится ориентироваться только на грамматические признаки слов, а не их смысл, это заставляет мобилизоваться.
  
• Работа с орфографией и пунктуацией ведётся на каждом занятии в виде словарных и орфографических диктантов, анализа орфограмм в упражнениях. Эти задания можно сделать в виде соревнования мини-групп в заданиях «кто быстрее вставит буквы/ исправит ошибки/ расставь знаки препинания». Особое внимание следует уделить сложным предложениям и предложениям с прямой речью, так как именно в них при выполнении ВПР допускается большинство ошибок.
  
• Нельзя забывать и про работу с лексикой и фразеологизмами. Для расширения словарного запаса школьников объясняем значение слов и фразеологизмов. Это можно сделать в виде игры «Ассоциация» (дети подбирают к загаданному слову синонимы или антонимы, определения, действия) или обратного «Угадай слово по описанию». Обязательно с фразеологизмами и отдельными словами составляем предложения.

Предложенные приёмы могут быть ориентированы как на связку «учитель — класс», так и на «репетитор — ученик».

Подводные камни ВПР

К сожалению, есть небольшая нестыковка. В наших школах используются разные учебники, их авторы располагают разделы языкознания далеко не одинаково. 

В результате ко времени проведения ВПР не все нужные разделы русского языка бывают изучены. 

Поэтому, например, в 2015 году дети 5 классов, обучающиеся по учебнику М. М. Разумовской, оказались неспособны выполнить морфологический разбор прилагательного — не «прошли» ещё это. 

Как же быть в такой ситуации? Возможно, выход — в опережающем изучении некоторого материала. И, конечно, необходимо сигнализировать в Федеральный институт педагогических измерений о подобных ситуациях, потому что все дети должны находиться в равных условиях.

ВПР — Всё Получится, Ребята

Своих учеников я настраиваю на то, что ВПР можно расшифровать не только как «Всероссийская проверочная работа», но и как «Всё получится, ребята». 

Такой подход к мониторингу позволяет снять у детей психологический барьер, убрать страх перед проверочной работой, подчеркнуть, что в ВПР главным является не количество баллов и отметка, а возможность найти пробелы в знаниях и ликвидировать их. 

И, конечно, важно подвести школьников к мысли, что большинство заданий ВПР так или иначе перекликаются с ОГЭ и ЕГЭ, поэтому в интересах самих учеников подготовиться качественно, понять задания.