Закончился первый учебный год, прошедший по ФГОС третьего поколения. Время подвести предварительные итоги. В статье разобрали основные нововведения и узнали, что о них думают учителя.
Совсем недавно мы привыкали к требованиям второго поколения ФГОС и вот уже адаптируемся к новым образовательным стандартамФГОС третьего поколения: что изменилось
Итогом обучения по ФГОС третьего поколения должен стать разносторонне развитый человек, осознающий необходимость саморазвития, способный мыслить нетипично, ориентироваться в окружающем мире. Что для этого было сделано?
Системный знаниевый минимум
Новый ФГОС ввел такое понятие, как системный знаниевый минимум по всем школьным дисциплинам. По задумке авторов ученик из дальневосточного города может переехать, например, в среднюю полосу России и не пропустить тему, так как вся страна учится по одной программе.
Конструкторы рабочих программ
Конструкторы рабочих программ действительно ввели в использование, однако работа их не была совершенна.
К примеру, в старых учебниках последовательность тем капитально не совпадает с календарно-тематическим планированием, созданным благодаря конструктору рабочих программ. Учителям и ученикам приходилось в течение учебного года перепрыгивать с одного конца учебника на другой.
Говорят, что новые учебники писались в соответствии с последовательностью тем конструктора, и в 2023-24 учебном году эта проблема решится.
Иностранные языки
Изучение второго иностранного языка стало необязательным. По комментариям опрошенных педагогов, в параллели остался только один класс, нагруженный данным предметом.
Изменился подход и к первому иностранному языку: теперь акцент с знаний о стране изучаемого языка перенесен на умение оперировать информацией о своей Родине, ее культуре, традициях.
Новые направления обучения и проекты
Новинками ФГОС третьего поколения стали обязательное патриотическое и экологическое воспитание, занятия по финансовой грамотности, в начальной школе шахматы вместо третьего урока физкультуры.
Проектная деятельность окончательно закрепилась в плане обучения учеников всех звеньев. Для учащихся 10 и 11-х классов это обязательный пункт, для остальных — элемент дополнительного образования.
Вариативность обучения и сетевое обучение
Вариативность обучения предполагает, что образовательные организации сами определят, по каким рабочим программам осуществлять обучение, а учителя смогут выбирать образовательные траектории для отдельных школьников.
За счёт же сетевого обучения образовательные программы будут реализовываться с использованием ресурсов сторонних организаций: не только образовательных, но и научных, производственных и прочих.
Это выглядит перспективно, но трудно осуществимо на практике, ведь далеко не все российские образовательные организации обладают необходимыми средствами и ресурсами.
Новый ФГОС: что думают педагоги
Как обычно, оценка неоднозначная. Вот, что коллеги говорят о недостатках:
В прошлом году нас всех загнали на курсы по новым ФГОС. Говорили красиво. По факту все осталось, как раньше: старая классно-урочная система, многие стороны научного обучения вроде школьных проектов — пустая формальность.
Ирина Михайловна, учитель начальных классов
Мы работали без учебников! То есть ФГОС есть, закупленные в прошлом году книги ему не соответствуют, а новые никто не привез! Их не успели напечатать. Изворачивались как могли: скакали кузнечиками по двум частям учебника, распечатывали за свой счет материал.
Инна Вячеславовна, учитель русского языка
Перегибов стало еще больше! Взять тот же конструктор КТП. Меня как главу методобъединения направляли на семинар по разбору этих конструкторов. Но, как мне показалось, организаторы сами мало что знали. А ведь мне потом коллегам как-то надо объяснять! Пришлось самой разбираться, по полночи не спать. Но тешила себя, что больше рабочие программы переделывать не придется. Но нет! В этом году снова то же самое!
Зоя Александровна, учитель математики
Слишком все сырое, непродуманное. Особенно хорошо заметно это на «Разговорах о важном». Вместо обещанного четкого плана и материалов очередная импровизация. А фильмы и презентации то не скачиваются, то не запускаются.
Елена Сергеевна, учитель русского языка, классный руководитель 7 класса
Еще Соломон говорил, что все пройдет. И ФГОС переживем!
Иван Сергеевич, учитель физкультуры
Есть у новых стандартов и несомненные плюсы, которые уже успели оценить педагоги.
Я больше не хожу к надомникам! Теперь есть возможность подключить такого ребенка к уроку. Ведь благодаря новым ФГОС закрепилось дистанционное обучение. Так школьник лучше социализируется, взаимодействует с коллективом.
Ольга Валерьевна, учитель русского языка
Голосую обеими руками за компетентностный подход! Давно пора давать изучать школьную программу на жизненном материале, понятном школьникам! Дети перестают мыслить шаблонами, отрабатывая типовые задачи. Напротив, за счет упора на компетенции учащиеся приобретают навыки и умения, которые наверняка пригодятся им в жизни.
Ирина Валентиновна, учитель физики
Пока рано делать вывод об успехе или провале последних ФГОС. Но чего точно не отнять, так это их перспективности. В современном мире нельзя останавливаться. Чтобы существовать, надо изменяться. Школе и учителям придется принять это.
Дмитрий Анатольевич, учитель информатики
Новый ФГОС: выводы
2022-2023 учебный год доказал, что новые образовательные стандарты — очередной этап в развитии образования. С ними можно работать, отшлифованность придет постепенно.
Пока рано судить об итогах, для этого необходимо дождаться первого выпуска школьников, обученных по данным ФГОС.
Но уже сейчас можно отметить несомненные плюсы: обучение становится все более технологичным и адаптивным. Это не значит, что учителей заменит компьютер, но учитель больше не даёт готовые ответы, а только указывает путь саморазвития школьника. В школе акценты смещаются с чистой теории на развитие практических навыков, необходимых в современной жизни, а само обучение становится всё более комплексным.