Современная образовательная программа в России нацелена на развитии у учеников универсальных учебных действий (УУД) — способности учиться и самосовершенствоваться. Рассказываем, какие УУД существуют и как используются в образовательном процессе сегодня.
Современное общество и жизнь диктуют новые правила в образовательном процессе и его результатах. На сегодняшний день недостаточно просто выучить конкретные школьные предметы. Федеральный государственный образовательный стандарт определяет, что выпускникам школ важно развить способность к обучению и самосовершенствованию.
УУД носят так называемый метапредметный характер: они не относятся к какому-то конкретному предмету, а могут быть использованы в любой сфере. Более того, развитие УУД формирует и личностные качества подростка, способность ставить цели и искать средства для их достижения, оценивать свои результаты.
Какие бывают УУД
Регулятивные
Это действия, которые отвечают за организацию, планирование и коррекцию учебной деятельности. Школьник учится:
- определять цели и учебные задачи;
- планировать шаги по достижению поставленных целей, по необходимости — вносить в них изменения;
- предполагать результат и отвечать на вопрос «Почему он такой?»;
- преодолевать возможные препятствия.
«Когда ко мне приходит новый ученик, первым делом я всегда спрашиваю, чего хочет именно он. Не его родители, не его друзья или еще кто-то, а вот он сам. На какой результат рассчитывает, в чем у него есть пробелы. Что дается тяжело, а что легко. Что, по его мнению, ему не хватает для достижения заветной цели. Конечно, не всегда мои подопечные сходу могут ответить. Но этот этап — важная часть моих занятий», — Валерия, репетитор по истории.
Познавательные
Это базовые логические действия, направленные на работу с информацией. Школьник учится:
- классифицировать, обобщать, сравнивать имеющиеся факты;
- искать закономерности и находить противоречия;
- формулировать вопросы и строить гипотезы;
- отстаивать свою точку зрения и аргументировать ее;
- оценивать надежность и достоверность информации.
«На уроках мы очень много работаем с информацией из новостей. Сравниваем разные источники, подачу и логику фактов. Учимся аргументировать свое мнение по тем или иным событиям или явлениям. Это пригодится как для экзаменов, так и для жизни в целом», — Роман, учитель истории и обществознания.
Коммуникативные
Это те действия, которые помогают ребенку влиться в социальную среду и научат его взаимодействию с людьми в коллективе. Школьник учится:
- выражать себя и свое мнение;
- решать конфликты, договариваться, обсуждать какие-либо вопросы;
- коммуницировать с учителями и сверстниками;
- публично выступать, представлять результаты своей работы;
- работать в команде, создавать групповые проекты.
«Честно говоря, я никогда не любила индивидуальные уроки. Школьный класс или группы учеников — это идеальный вариант для ребенка научиться общаться в коллективе. Представьте, сколько выпускников, входя в двери университета, испытывают трудности в элементарном общении? Для меня важно в этом вопросе помочь.
Мои ученики регулярно работают в группах, а еще часто я устраиваю мозговые штурмы по сложным и неоднозначным вопросам в произведениях. Иногда успеваем организовать целые дебаты. И, самое главное, всё это в абсолютно здоровой среде без негатива», — Юлия, репетитор по литературе.
Как применять УУД в работе
На реальных уроках количество УУД, которые могут быть задействованы в работе, зависят от разных факторов: возраст учеников, предметная специфика, педагогический подход и другое.
При грамотном распределении времени урок по ФГОС с использованием УУД может выглядеть так:
- В начале урока учитель подводит подопечных к запланированной теме, вместе они определяют цели и задачи занятия. Задействованы регулятивные и коммуникативные УУД.
- Учитель и ученики составляют план урока, то есть продумывают вместе действия, с помощью которых можно достичь поставленных целей. Задействованы регулятивные и коммуникативные УУД.
- Обучающиеся в индивидуальном или групповом порядке осуществляют учебные действия по плану. Может быть проверка проделанной работы: например, с помощью учителя ученики сами проверили выполненные задачи или сделали это друг для друга. Формируются регулятивные, коммуникативные и познавательные УУД.
- Учитель помогает подопечным подвести итоги урока и ответить на вопрос о том, чему они научились. Преподаватель дает домашнее задание на закрепление пройденной темы. Здесь задействованы регулятивные и коммуникативные УУД.