Сингапур – страна, которая традиционно занимает лидирующие позиции в различных международных рейтингах качества образования. Например, по результатам международной программы по оценке функциональной грамотности подростков PISA Сингапур в 2015 и 2022 годах занял 1-ое место, в 2018 – 2-ое. Кроме того, начиная с 1995 года сингапурские школьники стабильно показывают высочайшие, часто лучшие в мире результаты в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования TIMMS.
В 2007 году сингапурскую систему образования назвали самой эффективной в мире. В чем же секрет успеха? В статье разбираемся, откуда взялись сингапурские методики и как можно применять их на уроках.
Как появились сингапурские методики и почему они стали так эффективныНа пути к успеху
Интересно, что сингапурская система образования относительно молодая и была создана практически с нуля. Сингапур получил суверенитет лишь в 60-е годы прошлого столетия. На тот момент в стране не существовало ни собственной экономики, ни армии, ни флота, ни тем более национальной образовательной системы.
После обретения независимости власти начали искать способы развития нового государства. За неимением большого количества ресурсов было решено сделать ставку на человеческий капитал.
Зарождающейся сингапурской нации необходимо было сформировать собственную идентичность, чему в том числе должно было поспособствовать создание единой национальной образовательной системы, транслирующей определенные ценности.
Именно поэтому, получив независимость, Сингапур первым делом утвердил пятилетнюю программу развития образования. Необходимо было создать систему универсального и бесплатного начального образования.
Преподавание велось преимущественно на английском языке, хотя изучался также и китайский язык, и другие родные языки местного населения (малайский, тамильский).
На первых порах государство столкнулось с дефицитом учебников и нехваткой квалифицированных педагогов. Учителям приходилось совмещать работу в школе с повышением квалификации, что увеличивало нагрузки и не способствовало повышению качества образования.
Тем не менее к началу 80-х годов власти добились высоких количественных показателей: молодое поколение было полностью охвачено начальным и средним образованием. Теперь необходимо было повысить его качество. В 1979 году сингапурцы принимают новую образовательную систему, предусматривающую потоковое обучение в начальной и средней школе, а также систематическое повышение квалификации для учителей.
Результаты реформы были впечатляющими: к 1984 году 90% обучающихся успешно сдавали школьные экзамены (до реформы – 60%).
С 1985 года правительство проводит новые реформы. Например, повышается престиж профессионального образования (до этого в обществе существовал стереотип, что рабочие специальности – удел неудачников). С этой целью создается Институт технического образования, оснащенный по последнему слову техники. Для школьников вводятся программы профориентации.
Одновременно недостаток высококвалифицированных технических кадров приводит к повышению их заработной платы. В результате становится все больше желающих получить среднее профессиональное образование.
Чтобы развивать экономику, требовалось также большое количество ученых и инженеров с высшим образованием. Для решения этой проблемы власти постарались привлечь больше талантливой молодежи в вузы, особенно девушек (поскольку многие из них демонстрировали высокие результаты на экзаменах, но считали технические специальности «мужским» делом). Кроме того, повышаются зарплаты для молодых профессионалов с высшим образованием. Это приводит к удвоению числа высококвалифицированных инженеров к 1989 году.
Все это в конечном итоге привело к тому, что с 1995 года образовательная система Сингапура стабильно демонстрирует высокие результаты.
Сингапурцы не остановились на достигнутом и до сих пор продолжают совершенствовать систему. Фундаментальной ценностью для них является идея непрерывного образования на протяжении всей жизни, ведь именно качественное образование – ключевой фактор процветания государства.
Сингапурские школы сегодня
В сингапурском обществе царит меритократия – принцип, согласно которому высокие должности должны занимать самые способные люди. Это отражается и на образовательной системе: здесь в почете упорный труд, стремление к успеху.
В Сингапуре существует три образовательных уровня: начальная, средняя и старшая школа. Всего школьное обучение длится десять лет, из которых шесть отводится на начальное. Особое внимание уделяется естественнонаучным предметам, математике, языкам.
Сингапурская система образования отличается гибкостью: учащиеся могут выбирать направление обучения в зависимости от академических успехов. Кроме того, дети много занимаются дополнительно: учатся программированию, посещают уроки гражданского образования, занимаются спортом, творчеством – и все это в стенах школы.
По завершении начальной школы дети сдают экзамены и распределяются по потокам. Это может быть:
- экспресс-направление – обучение в ускоренном режиме;
- классическое академическое направление с акцентом на гуманитарные предметы;
- техническое направление – с упором на работу с компьютерами.
Окончив школу, выпускники выбирают дальнейший образовательный путь: поступают в колледжи или университеты.
Интересный факт: труд учителя в Сингапуре считается довольно престижным и хорошо оплачивается. Стать школьным учителем не так просто: для начала необходимо блестяще сдать экзамены, а затем пройти несколько собеседований. На каждую вакансию учителя претендуют 8-10 кандидатов. Существует продуманная система постоянного повышения квалификации учителей, у которой есть четкие цели.
Желаемый образ учителя сингапурской школы таков:
- этически воспитанный преподаватель,
- компетентный профессионал,
- преподаватель, способный учиться вместе с учениками,
- лидер изменений,
- создатель коллектива.
Кроме того, каждый учитель имеет право на ежегодное 100-часовое повышение квалификации, которое оплачивается из государственного бюджета.
Важные особенности сингапурской образовательной системы
Централизованность
Все государственные школы в Сингапуре подчиняются непосредственно Министерству образования. Учителя имеют статус государственных служащих. Подготовкой преподавателей занимается только одно высшее заведение – Национальный институт образования. По завершении обучения учителей распределяют на работу в школы только по согласованию с Министерством образования.
Кроме того, Министерство строго контролирует содержание образовательных программ, финансирование школ, проведение экзаменов, да и вообще всю школьную жизнь.
Ориентация на мировой рынок труда
Сингапурские школы стремятся заложить в учениках качества, которые в будущем помогут им стать специалистами, востребованными не только на внутреннем, но и на мировом рынке труда:
- креативность,
- коммуникабельность,
- гибкость,
- критическое мышление,
- способность эффективно взаимодействовать в коллективе,
- лидерство,
- готовность к непрерывному обучению на протяжении всей жизни.
С экономической точки зрения это приносит ощутимые результаты: в государстве один из самых высоких в мире ВВП на душу населения.
Равенство
Каждый ребенок в Сингапуре имеет право на получение бесплатного основного образования. Министерство образования напрямую выделяет деньги малообеспеченным семьям, чтобы поддержать их в период школьного обучения детей. Кроме того, государство бдительно следит за родителями и наказывает их, если они препятствуют получению ребенком образования.
Самостоятельность учеников
В Сингапуре считают, что дети способны многому научиться самостоятельно, учителя лишь организуют этот процесс и направляют его в нужное русло. Ученики часто работают в группах или парах, где один из них выполняет роль учителя, а педагог контролирует результаты деятельности группы.
На занятиях не стремятся к идеальной дисциплине, даже наоборот, обсуждение в группах учеников может быть достаточно шумным. При этом авторитет сингапурского учителя непоколебим: педагог считается носителем мудрости.
Научная основа
В Сингапуре существует организация, которая занимается изучением передового мирового образовательного опыта – Центр исследований в области педагогической теории и практики. Специалисты центра дают экспертную оценку существующим образовательным программам, при необходимости вносят изменения и в целом следят за тем, чтобы школьное образование в стране имело под собой крепкий научный фундамент.
Сингапурские методики на практике: лучшие методические приемы
Существует множество методических приемов, выработанных сингапурской образовательной системой. Именно их обычно подразумевают, когда говорят о сингапурских методиках. Рассмотрим самые популярные – возможно, некоторые из них вам захочется применить уже сейчас!
Для начала урока
High Five – привычный в сингапурских школах сигнал для привлечения внимания к учителю. Педагог поднимает ладонь со словами «Хай файв!», в ответ дети поднимают руки и внимательно смотрят на учителя. Прием используется в качестве сигнала к началу занятия или для установления тишины в классе. High Five помогает ученикам сконцентрировать внимание.
Take off – Touch down («встать – сесть») – учитель задает детям простой вопрос, подразумевающий однозначный ответ – да или нет. Дети, которые отвечают согласием, должны встать, а те, кто не согласен – остаются на своих местах. Прием позволяет быстро опросить всех учеников одновременно.
Для групповой работы
Manage mate («управление классом») – ученики работают в командах по четыре человека, при этом рассадка за партами осуществляется по строго определенной системе. Две парты соединяются, и ученики садятся друг напротив друга. Дети, которые сидят боком друг к другу, считаются «партнерами по плечу», друг напротив друга – «партнерами по лицу». Важно, что при этом парты располагаются таким образом, что никто из учеников не сидит спиной к учителю. Такой прием точно развивает умение работать в команде!
Round Table («круглый стол») – все участники команды по очереди выполняют одно и то же задание на одном листе бумаги.
Simultaneous round table («одновременный круглый стол») – ученики выполняют письменные задания в командах по четыре человека, после чего каждый передает работу на проверку соседу.
Clock buddies («друзья по времени») – команде дается строго ограниченное время на выполнение одного задания, после сигнала состав команды меняется. Такой прием помогает сформировать у детей умение быстро принимать решения в стремительно меняющихся обстоятельствах.
Quiz-Quiz-Trade («опроси-опроси-обменяйся») – ученики сначала опрашивают друг друг по изучаемой теме, а затем по сигналу меняются друг с другом карточками с ответами. Прием повторяется несколько раз, что предполагает коллективный поиск ответа на поставленный учителем вопрос.
Для парной работы
Rally Robin – ученики работают над задачей в парах и делятся друг с другом короткими списками ответов.
Timed-Pair-Share («временное разделение пар») – так же, как и в предыдущем приеме, ученики делятся на пары и работают над одной задачей, после чего обмениваются друг с другом полными ответами. При этом время выполнения задания ограничено.
Для развития креативности
Jot Thoughts («запишите мысль») – при изучении определенной темы ученикам дается задание записать четыре любых слова, связанных с темой. Каждое слово необходимо записать на отдельном листе. Поскольку дети работают в командах по четыре человека, в результате у каждой команды получается список из 16 слов. После этого учитель обсуждает с детьми итоги работы.
Tic-Tac-Toe – учитель дает детям задание: составить предложение на основе схемы из трех слов. При желании прием можно адаптировать под нужды конкретной темы (например, заменить слова числами).
Для динамичного урока
Corners («углы») – для выполнения задания дети делятся на команды и расходятся по углам класса. По итогам работы результаты обсуждаются с учителем.
Stir the Class («перемешай класс») – ученикам предоставляется возможность свободно перемещаться по классу в ходе выполнения задачи, советоваться друг с другом. Это позволяет каждому ученику собрать максимальное количество мнений, сравнить их с собственным ходом мыслей и проанализировать. По итогам работы под руководством учителя проводится обязательный общий анализ полученных результатов.
Mix-Pair-Share («перемешай по парам») – ученики перемешиваются под музыку, образуя случайные пары, после чего обсуждают изучаемую тему.
Mix-Freeze-Group («перемешай по группам») – этот прием похож на предыдущий, но в данном случае дети объединяются не по парам, а по группам. Оба приема позволяют сделать урок более динамичным, веселым, внести разнообразие.
Сингапурская модель существенно отличается от привычной нам классно-урочной системы. Несомненный плюс сингапурских методик заключается в том, что в центре образовательного процесса находится личность ребенка. Кроме того, сами уроки выстроены так, что в работу неизбежно включаются все ученики, а это повышает мотивацию и интерес к обучению.
Интересно, что все описанные приемы универсальны, а значит, ими может пользоваться преподаватель любого предмета.