Урок с Ван Гогом или биологический квест в музее

Что делать, если хочется вывести учеников из надоевшего класса и устроить им незабываемый и познавательный урок? Берите идею на вооружение! Учитель со стажем делится опытом проведения игры по биологии.

Винсент Ван Гог — мой любимый художник. У него своеобразный стиль, на всех его картинах присутствует тема природы, а это близкая тема для биологии. Хотелось поделиться с ребятами своими впечатлениями, заразить их трепетным отношением к непростой судьбе Ван Гога.

Используя метапредметный подход, на уроках можно говорить о биологических объектах и явлениях через язык композиции, цвета, деталей живописи или выбор темы. Квесты сейчас очень популярны, в том числе у молодежи, поэтому возник урок-симбиоз квеста и экскурсии.

Мероприятие было подготовлено в период работы выставки «Ван Гог. Симфония цвета», которая побывала во многих городах России. Никого не принуждала участвовать в уроке, основное условие – желание.  

Квест можно провести в двух вариантах:

• собрать учеников и посетить выставку работ художника.
• использовать арт-порталы в интернете и организовать мероприятие онлайн.

Второй вариант даже более реалистичный, ведь картины Ван Гога находятся в музеях и частных коллекциях разных стран, собрать оригиналы в одну выставку не представляется возможным. 

Важно мотивировать ребят на нестандартный урок, да еще и в их свободное время. Написала вот такое обращение и разместила в буклете: «У вас есть возможность погрузиться в неповторимую атмосферу постимпрессионизма, сделать памятный снимок на фоне картин, решить головоломки квеста, повторить ботанические термины и получить удовольствие от прикосновения к прекрасному!». 

Сюжет урока 

Составила путеводитель по выставке, в нем определила перечень картин, которые нужны для поиска ключей. Одна картина – один ключ. Все найденные ключи вписываются в шаблон кроссворда, где определяется ключевое слово – термин. Это итог квеста.  

С чего начать, если вы захотите создать подобный урок по творчеству одного художника или тематической выставке? Я исходила из задачи повторить ботанические термины с ребятами в ходе подготовки к ЕГЭ по биологии.

Темы ботаники чаще всего вызывают мало энтузиазма у учеников, считаются сложными. Выбрала ключевое понятие «скарификация», на каждую из 10 букв должно приходиться одно слово-ключ, две буквы нужно вставить по смыслу. А дальше начала внимательно разглядывать картины в поисках деталей, связанных с биологией. Так выстроился ряд картин из экспозиции выставки. 

Следующий этап – нужно дать подсказки, наводящие на нужную картину и слово – ключ, для этого подбирала цитаты, фрагменты стихов, описания для картин и предметов для отгадывания. Все упорядочила в таблицу, которую и получили ребята в буклете для заполнения во время посещения выставки.

Алгоритм действий ученика

1. В хорошем настроении вместе с друзьями отправиться в областной культурно-выставочный центр. 
2. По подсказкам найти 10 картин и 10 ключей, отгадать 10 ботанических терминов. 
3. Все термины необходимо вписать в кроссворд и отгадать зашифрованное в нем слово. Этому слову – ботаническому термину дать пояснение. 
4. Сделать памятные фотографии с картинами – этапами квеста, опубликовать на своих страничках социальных сетей с хештегами #урок_с_Ван_Гогом #изучаем_биологию. 
5. Ссылку на свою страницу и фото заполненного маршрута с отгаданным ботаническим термином отправить учителю личным сообщением.

В буклете есть подсказки, ими ученики могут воспользоваться с помощью камеры или мобильного приложения «Сканер штрих-кодов». Им нужно навести телефон на QR-код, и откроется сайт с нужной информацией. 

Зачем делать фото и публиковать их у себя в соцсетях? Можно же сразу отправить ответ мне. Еще один воспитательный аспект – ученики создают позитивный контент в интернете, развивают медиа- и информационную грамотность. 

Как это работает? 

Покажу на первых двух примерах логику рассуждений квеста. Читаем первую наводку на картину:

— Рекомендую Вам готовить настой в соотношении — не более 1 грамма сырья на стакан теплой воды. Настаивать 30-40 минут и пить по 1 столовой ложке трижды в день.
— Спасибо, доктор.

Диалог происходит на приеме врача, подходящая картина «Портрет доктора Гаше». Речь идет о лекарстве на основе растительного сырья, подсказка — ветка растения, изображенная перед доктором. Ключ, который дан ученикам в таблице — ингредиент. Получается дигиталис — лекарство на основе вытяжки из наперстянки. Для подсказки в буклете также есть QR-код.

Подсказка «Полотно о том, что персонажи честно заработали себе еду» указывает на картину «Едоки картофеля», ключ – видоизменение «клубень». 

Отгаданные ботанические термины нужно вписать в схему кроссворда и по горизонтали появится термин. Загаданное понятие – скарификация, нужно дать пояснение термину. Заполненную таблицу квеста со всеми картинами и понятиями можно найти по ссылке.

Рефлексия

Для рефлексии предлагаю стихотворение Арсения Тарковского и высказывание Льва Толстого: «… они (картины Ван Гога) оцарапают вам сердце». Задаю главный вопрос: а вам «оцарапали» сердце эти произведения? 

Урок был написан за несколько вечеров, я получала удовольствие от процесса. Честно признаюсь, что переживала, как ребята воспримут мое предложение пойти на выставку и пройти квест. Но реальность превзошла ожидания, урок прошли не только 16 человек моих десятиклассников, а еще 24 восьмиклассника.

По мотивам посещения выставки ребята сняли видеофильм, а их странички заполнились фотографиями. Самым трудным заданием ребята назвали поиск зонтика на картине «Красные виноградники в Арле», мелкая деталь ускользала от внимания. 

В картинах Ван Гога есть некая недосказанность, загадка, которую художник предлагает разгадать зрителю. Предлагайте свои загадки детям, великое искусство вам в помощь!