Итоговое собеседование — первый серьезный экзамен, который приходится сдавать девятиклассникам. Проанализируем типичные недочеты учеников в этом году, чтобы понять, к чему педагогам готовить детей в дальнейшем.
Естественно, волнение и переживания часто отражаются на результатах, особенно устного экзамена. Но есть и гораздо более серьезные ошибки, способные значительно снизить баллИтоговое собеседование: ошибки в чтении текста
Казалось бы, к 9 классу читать умеют все. Однако при выполнении этого задания выпускники делают ужасные ошибки.
- Читают слишком быстро. Из-за ограничения во времени школьники уверены, что не успеют прочитать текст, хотя там 170-210 слов. В результат произносят слова с неправильным ударением, говорят нечетко, тараторят. Как итог — потеря баллов на орфоэпических ошибках, непонимание смысла текста.
- Читают слишком медленно. Если не уложиться в 2 минуты, балл за темп снимают.
Как избежать ошибок?
Во-первых, читать вслух параграфы по биологии, географии, физике: там достаточно много терминов, редко употребляемых слов, числительных, то есть всего того, что вызывает затруднения на Итоговом собеседовании.
Во-вторых, засекать, сколько слов в среднем темпе школьник успевает читать за 2 минуты с предварительной подготовкой в течение такого же интервала.
Ошибки в пересказе
Здесь есть несколько серьезных ловушек, связанных с неумением понимать текст. Многие школьники не могут составить подробный план, выделить ключевые слова, микротемы.
В результате перепуганные девятиклассники неверно готовятся к заданию. Они пытаются за 2 минуты подготовки переписать текст, который только что читали. Естественно, это не получается, и некоторая часть текста оказывается неразобранной. Паникующий школьник читает свою заготовку, а потом замолкает либо судорожно вспоминает хоть что-то, путается, допуская фактические ошибки.
Как избежать?
Необходимо приучить детей выбирать 7 основных предложений из текста: из первых трех абзацев — по 2 предложения, из четвертого — одно. Плюс сокращать слова. Так школьник успеет обработать весь текст.
Вторая ошибка при пересказе — прочитать высказывание, которое надо вставить в текст, без комментария или вовсе забыть про цитату. А ведь за за уместность и обработку чужой речи дают 2 балла!
Как избежать?
Выучить самые простые шаблоны обработки цитаты «Автор цитаты говорит о герое текста» или «Автор текста говорит о себе/ком-то еще». Привыкнуть вставлять высказывание хотя бы в конец текста. Может, это будет не самое уместное использование, но хотя бы 1 балл из двух школьник заработает.
Итоговое собеседование: ошибки в монологе
На выбор предлагаются три темы, которым соответствуют строго определенные типы речи. Это значит, что по фотографии не надо составлять повествовательный рассказ, а в воспоминании о случае из жизни — подробно описывать всех участников.
Первая ошибка как раз связана с незнанием основных типов речи: повествования, описания, рассуждения — и с непониманием композиции каждого вида текста.
Как избежать?
Практиковаться. На подкорке должно записаться, что в описании используется много прилагательных, уделяется внимание прежде всего деталям; в повествовании события должны развиваться в парадигме «сначала-затем-потом-в итоге»; в рассуждении надо подобрать 2 примера, которые будут доказывать тему.
Вторая ошибка — многословие. Девятиклассник хочет сказать как можно больше и не замечает, что время его выступления заканчивается. Если педагог-собеседник прерывает школьника, то теряет балл.
Как избежать?
Приучить детей во время ответа следить за часами, которые должны быть перед глазами.
Третья ошибка — «мысли бешеного кузнечика»: в ответе школьник «прыгает» с одного момента на другой, что-то забывает, что-то пропускает, не имеет четкого плана ответа.
Как избежать?
Посоветовать ученикам выбрать один тип текста и готовиться именно к нему, использовать план-шаблон ответа.
Ошибки в диалоге
Основной «вор» баллов в этом виде задания — односложные ответы. Школьники искренне уверены, что их «да/нет/угу» хватит, чтобы по критерию «Выполнение коммуникативной задачи в диалоге» получить заветный балл. Но в том-то и дело, что коммуникации, то есть общения, здесь нет!
Как избежать?
Заставлять школьников давать развернутый ответ на все вопросы в течение учебного года. Этот навык достаточно хорошо отрабатывается в начальной школе, но в средних и старших классах постепенно теряется. Необходимо освежить в памяти девятиклассников, что полный ответ начинается с частичного повторения вопроса и продолжается словами «потому что».
Ошибки в итоговом собеседовании: общие замечания
На итоговом собеседовании школьник получает «зачет/незачет». Выполнение всех заданий в сумме дает 11 баллов, необходимых для успешной сдачи экзамена. Но есть и критерии, по которым оценивается общая грамотность.
Чаще всего школьники теряют баллы, так как делают много грамматических ошибок при чтении числительных, имен собственных. Стоит повторить правила склонения этих слов.
Еще тяжелее девятиклассникам говорить без речевых ошибок. Чтобы избежать «ляпов», стоит отказаться от сложных конструкций.