Нельзя преподавать физику по схеме преподавания иностранных языков. Поэтому методики преподавания разных предметов отличаются друг от друга. Пришло время рассказать о методике преподавания литературы.
Методика преподавания литературы При написании статьи мы руководствовались учебником Богдановой О. Ю., Леоновой С. А., Чертовой В. Ф. «Методика преподавания литературы», в котором преследуются идеи «конкретного литературоведения».
«Конкретное литературоведение» совершенно не стремится вытеснить какие-либо другие подходы к литературе. Оно имеет свою область, и эта область очень важна. Оно дает частные объяснения частным же явлениям литературы, приучает к медленному чтению, к углубленному пониманию произведений в реальной обстановке и к реальному пониманию стиля — не только его особенностей у того или иного писателя, но и к пониманию причин появления этих особенностей. Оно стремится к доказательности своих выводов, а не к конструированию гипотез или генерированию идей, столь иногда распространенных в нашей науке.
Лихачев Д. С.
Мы приведем краткий конспект учебника, ответив на самые важные вопросы.
Как последовательно раскрывать литературные понятия?
- Накопить факты и характеристики литературного явления;
- Составить общее представление о его признаках;
- Дать определение понятию;
- Закрепить его определение и признаки;
- Применить понятие в анализе конкретного произведения;
- Обогащать понятие новыми признаками и возвращаться к нему в процессе с дополнениями.
Как разбирать произведения в зависимости от их рода и жанра?
У каждого рода и жанра литературы — свои особенности, но есть общий принцип: при анализе литературного произведения особый акцент уделяется целостности (так как при самостоятельном изучении ученики могут терять в канве сюжета) и проблематики произведения (так как за сюжетом ученики могут не замечать поднятых авторов вопросов).
Какие есть методы и приёмы изучения литературы?
Метод 1. Лекция.
Соответствующие приёмы:
- элементы беседы,
- риторические вопросы,
- работа над планом лекции,
- использование наглядности.
Метод 2. Беседа.
Соответствующие приёмы:
- постановка вопросов,
- вводное слово преподавателя,
- заключительное слово.
Метод 3. Доклад и письменная работа.
Соответствующие приёмы:
- работа над планом,
- помощь преподавателя,
- обсуждение и оценка деятельности ученика.
Как понять, что ученик усвоил из прочитанного?
Есть несколько способов:
- Спросить о впечатлениях о прочитанном;
- Сравнить первое впечатление с тем, которое формируется посоле анализа произведений (можно использовать анкеты, устные опросы);
- Давать домашние задания с предварительным самостоятельным анализом;
- Периодически проводить «срезы» и оценивать аналитический навык ученика в динамике.
Какие существуют этапы преподавания литературы в школе?
Есть 2 этапа: 5–9 классы и 10–11 классы. Деление существует на основе исследований психологов об этапах развития самих школьников. Существующие программы преподавания литературы содержат базовое изучение литературы и стандарты школьного образования.
Как проходит изучение литературы в старших классах?
Опишем характерные черты каждого из этапов.
l этап (9 класс):
- Изучение русской и зарубежной литературы;
- Накопление первичных знаний и представлений;
- Понимание концепции анализа произведений;
- Изучение теоретико-литературных понятий;
- Постановка вопросов познавательного и нравственно-эстетического характера.
ll этап (10 класс):
- Совершенствование связей между восприятием, интерпретацией и анализом литературного произведения;
- Повышение самостоятельности в оценке учащимися произведений;
- Определение роли писателя в литературе его периода;
- Увеличение воздействия литературного произведения на нравственное воспитание учеников;
- Развитие конкретного-образного мышления учащихся за счёт повышения сложности логических выводов;
- Формирование у учеников понимания критериев оценивания художественных произведений.
lll этап (11 класс):
- Изучение русской и зарубежной литературы конца XIX в. и XX в.;
- Углубление в творческую индивидуальность авторов;
- Соотнесение полученных ранее теоретических знаний с конкретными произведениями;
- Построение большой системы литературных знаний;
- Развитие персональных читательских интересов учеников.
Возможно, вам также будет интересно прочитать о методике преподавания иностранных языков или русского как иностранного (РКИ).